Заметки педагога фортепиано, или Дети от двух до пяти

Часть 2

Очень способная Оля Ф. уехала в Израиль. Каждый раз, когда мы занимались, в классе наверху играли пьесу Грига «Кобальд». Как-то я не выдержала и сказала: «Господи, как надоел этот «Кобальд»!»

— Что, плохо играет? — сочувственно спросила Оля.

— Кто? — удивилась я.

— Да этот, Кобальд, — ответила Оля.

Наде И. было 9 лет, когда она на вопрос, что это за аккорд, после долгого молчания закричала: «Вспомнила! Доминант Великолепный!»

Это был доминантсептаккорд, а накануне мы смотрели «Фердинанда Великолепного».

Оля В. была уже большой девочкой, когда задала мне вопрос: «А если я чихну на экзамене, что будет?»

— Ну, скажут тебе, будь здорова, — отшутилась я.

— А если не скажут, играть дальше? — спросила Оля.

Когда я просила ее «подключать голову», она отвечала: «А зачем ее подключать, если уже конец урока?»

Перед очередным экзаменом я сказала Оле: «Ты можешь сыграть на пять, но ведь можешь и на тройку, если не соберешься. Что лучше?» Подумав, Оля согласилась на четверку…

Леночка Т. во втором классе открывает «Этюд» Лака и говорит: «Интересно, какой он был — перламутровый или розовый?»

Недавно встретила маму Алеши Д. и узнала, что у него скоро свадьба. А когда Алеша был во втором классе, я, выбирая ему программу, сказала: «Алеша, у тебя очень трудная программа». «Вот-вот, — ответил Алеша, — сами не рассчитали, а я должен мучиться!»

Аня А. была еще совсем крошкой, когда пришла ко мне.

— Анечка, сдашь экзамен на пять, будешь в субботу отдыхать, — решила я порадовать ее.

— А если на пять с минусом, то будет пол-урока? — спросила Аня.

А в пятом классе, получив пятерку на экзамене, она радостно закричала: «Ура, мне мама ножку поджарит!»

В седьмом классе на вопрос, когда, наконец, будет выучена программа наизусть, Аня сказала: «Я учу, учу часа полтора-два, потом отойду на полчасика чай попить, прихожу — опять все забыла…»

Как-то на уроке с Дилярой, необыкновенно способной, но очень скромной девочкой, я сказала: «Попробуй только сыграть хуже, чем сейчас — я тебя просто убью!» Аня сидела на рядом с нами, слушала, а потом говорит: «Не верь, я до сих пор живая хожу!»

Наташа С. Поражала меня не только отношением к занятиям, но и чувством юмора. В первом классе я как-то попросила ее повторить гамму еще раз. «Только чур, отметку не снижать!» — заявила Наташа.

Во втором классе Наташа уже подавала надежды. На одном из уроков я сказала ей: «Не зевай так, пожалуйста. Ты меня проглотишь». «Ничего, я Вас после урока выпущу», — ответила Наташа.

Мама Наташи всегда принимала активное участие в жизни школы. Как-то Наташа спросила: «А какого числа у нас экзамен?» «Пока не знаю», — ответила я. Наташа удивленно: «А когда же маме брать больничный?»

Обращаюсь к Наташе: «Наташа, нужно заниматься больше. Это твоя работа».

«Интересно, — ответила девочка, — где я подрабатываю, в школе или здесь? Ведь двух работ не бывает!»

Некоторых детей я помню плохо. Это те, кто в школе не задержался. Причины были разные. Чаще это был переезд, реже — нежелание заниматься.

Свету С. Я почти не помню. Но запомнила, как на просьбу открыть ноты «Польки» она сказала: «Ой, какой сейчас скандал будет! Я уже чувствую!»

Совершенно очаровательный Ярослав Л., когда я взяла его за руку, сказал: «Не надо, я хрупкий».

Помню девочку-трудягу Полину Г. Увидев форшлаг в нотах, она спросила: «А как играть? С узорами?»

Маша С. Была девочкой музыкальной, но не очень техничной. «Маша, — говорю я, — на экзамене нужно показать наличие техники, а не ее отсутствие».

«Жаль, — сказала Маша, — я могла бы получить пятерку».

Я обычно очень тщательно проверяла аппликатуру. Маша как-то сравнила меня с сапером, который идет впереди нее, чтобы она пальцы не перепутала.

Машин брат Вася тоже занимался у меня. В первом классе, показывая ему «Менуэт», я просила представить, что в правой руке у него — танцующие дамы, а в левой — кавалеры. «Дамы» у Васи оказались очень тяжелыми, на что Вася заметил, что раньше было больше продуктов, вот дамы и откормились.

Как-то, рассердившись, я сказала: «Вася, я ведь могу и строго, как в школе». «Ой, не надо, — попросил он. — У нас в школе и так колония строго режима».

В четвертом классе: «Вася, ты так хорошо занимался в прошлом полугодии, а сейчас тебя как будто подменили!» «Скорее всего, меня в прошлом полугодии подменили», — ответил Вася.

Обращаясь к его сестре Маше: «Маша, у тебя работы на два месяца!» «А в прошлый раз было на три! Уже прогресс!» — ответила Маша.

С Ариной М. мне было поначалу очень сложно. Сейчас она уже врач, а тогда, в первом классе, когда я брала ее за руку и пыталась показать что-то ее рукой, она кричала: «У тебя свое место есть!»

На вопрос «Мы ведь с тобой друзья?», она отвечала: «Ты мне не друг!»

Позже у нас отношения наладились, но вот на хоровые занятия Арина ходить не хотела. «Вы лучше пошлите маму, она обожает петь», — говорила она.

Однажды, когда Арина сидела за инструментом, я с ужасом заметила, как у нее на спине под платьем что-то шевелится. Оказалось, что это была морская свинка, которую не с кем было оставить дома…

Олежка Х. держался в школе только благодаря героическим усилиям мамы. Как-то я попросила его писать, сколько он ежедневно занимается. На следующем уроке читаю в дневнике: «16/Х — 55 минут пил мою кровь». И подпись «мама».

Вообще Олежек был забавным ребенком. В первом классе играю ему пьеску. Он слушает, а потом говорит: «А теперь Вы можете сыграть, как это должно звучать?»

Помню замечательных братьев. Они обычно приходили вместе. Как-то один из братьев, Андрюша, спросил: «Вы сегодня добрая или злая?» Меня удивил этот вопрос. Мне казалось, что злой я не бываю. Но, вероятно, Андрюше было виднее… «Если добрая, — сказал он, то я занимаюсь первым, а если злая — то Женя первый».

В первом классе Андрюша написал штиль (палочку) у ноты не с той стороны. Я спросила почему, а он ответил, что нотка устала и хочет лечь на другой бочок.