Жизнь и становление господина мага. Книга I - Детство

Для себя же разницы в изучении не вижу. Я готовлюсь не к экзаменам, а занимаюсь самообразованием, что большая разница.

Снова сместил план своих занятий. Он меняется периодически, по мере поступления новой информации, хоть я и стараюсь придерживаться системы. Материал за первый курс изучен мною по всем предметам ещё в приюте. Осталось лишь закрепить его на практике, к чему я буду приступать, скорее всего, на уроках, так как интересных заклинаний мною там замечено не было. Самостоятельно же займусь их отработкой без палочки. Тут главное понять, как ведет себя магия и ядро при их применении. Как она «подкрашивает» заряд, какие формы принимает и с какой скоростью реагирует. А узнав всё это, смогу повторить то же самое невербально и без концентратора. Потом буду аналогичным образом работать с бытовыми и повседневными чарами, а также программой второго курса. Её я начну отрабатывать уже не дожидаясь профессоров, пойдя на опережение не только по теории, где по некоторым предметам, как например — Чарам, уже добрался до седьмого курса. Не то чтобы собрал какую-то систему, а скорее понатаскал кусками, но тем не менее. В дополнение к этому закреплю несколько заклинаний из «Чары Мурелье», как например – чары отмены.

Потом, на практике, необходимо отработать обливиейт, конфундус, маглооталкивающие. Золотая тройка, без знания которой, раньше даже не выпускали в мир маглов. Благо, что те времена давно прошли. Вот только, вопрос на миллион, как отрабатываются такие чары? Точнее, на ком? Или они столь просты, что даются без отработки? Да не, бред. Судя по «успехам» наших одноклассников, без должной тренировки они не способны даже на слабейшие чары, тот же Люмос. Что, кстати, реальный факт. Всё как и говорил Долохов. Далеко не у всех получилось зажечь шар света на конце палочки к окончанию урока. А те, у кого всё вышло успешно, явно тренировались дома. Правда мы тогда, снова были с пуффендуйцами, которые никогда не отличались особыми талантами, да и маглорожденных у них в этом году, как я понимаю, очень много. Но это же не оправдание своей криворукости! Лично я с трудом могу понять такую слабость. Или мы с Реддлом реально на порядок их выше? Просто ощущение, будто соревнуюсь с умственно неполноценными... Как можно не суметь сделать столь очевидное и легкое действие?! Тем более с палочкой в руках? Но реакция преподавателей показывает, что это нормально, аха-ха, да...

Ладно, вспоминая канон, я могу принять это. Там, насколько я помню, заклинание левитации получилось лишь у Грейнджер. А на превращении спички в иголку она единственная смогла её заострить. Эх... талантливая девка, надо будет прибрать к рукам.

Вот и выходит, что даже столь простейшие чары волшебникам нужно тренировать. Кстати говоря, их отработку уже спокойно задают в виде домашнего задания. Плюсом к письменному, разумеется. Заниматься этим положено в отдельных, тренировочных помещениях, но почти все на это забивают и тренируются прямо в гостиной, под негласным присмотром старшекурсников, либо как мы, в разных «заброшенных» классах. Но последнее не рекомендуется для новичков, так как высок риск получить травму и не суметь позвать на помощь. Конечно, при работе со столь слабыми чарами это крайне маловероятно, да и за первым (и слегка вторым) курсом идет хороший пригляд, но всегда есть шанс...

С другой стороны, на практике так обычно и бывает. У кого-то получается, у кого-то нет. Наглядный пример произошел на одном из уроков Трансфигурации, где нас поставили с гриффиндорцами.

Мы всё ещё продолжали мучить иголки. Причем даже те, у кого это получилось, типа меня с Томом. Отличие в нашем задании на уроке было только в том, что теперь нужно было получить не просто иголку, а иголку с разными особенностями: с большим ушком, короткую, с загнутым кончиком и всё в таком же ключе. Как я понял, хитрый Дамблдор под этим видом дает нам модификации чар, которые мы проводим на одной воле, без соответствующих изменений в словах заклинания.

Я конечно был не против, но почему он про это не рассказал? Где нормальные объяснения?! Где тщательный и детальный разбор образов, формулы, движения палочкой? Я хочу понимать, насколько сильно можно изменить эффект чар, без изменения самих слов. А он просто бросил не умеющих плавать в океан, занимаясь отстающими!

Может быть это была проверка на талант, может ему просто не хотелось с нами возиться или это была хитрая обучающая система, но в душе поселилась невольная обида. Особенно когда смотришь на то, как он уделяет время очередному бездарю, что не может даже правильно сжать палочку в руке: то роняет на пол, то бьет ей по парте...

Как раз о таком представителе речь и идет. Не справившись со столь «сложным» заклинанием, очередной неудачник промахивается чарами не просто мимо спички, но еще и мимо своей парты. А сидел он самым первым в ряду... по итогу его заклинание затормозило о стопку домашних работ, лежащих на столе профессора.

Разумеется на этом все не закончилось, наполненные негативными эмоциями чары разорвали все пергаменты в мелкие клочья. Разорвали, перемешали, развеяли по всему классу... Так что Репаро, созданное Дамблдором, восстановило цельность бумаги лишь частично. По поводу верного расположения текста же просто промолчу. То, что смогло собраться в единое целое, представляло из себя перемешанные друг с другом куски разных работ. Настоящий монстр Франкенштейна! Это превратило тщательно (во всяком случае мной) сделанные задания в самый обычный мусор. Туалетную бумагу. Разве что кто-то решит собрать этот паззл обратно?

- М-да, - тяжко вздохнул профессор, оглядывая полученный итог, - похоже вам придется сделать письменное задание заново.

Единый возглас возмущения был быстро подавлен. Мы продолжили урок. Фатальный удар был в его конце.

- Второе домашнее задание?! - о, знакомый голос. - Нам ведь еще старое заново делать! - давай Макфи, здесь я на твоей стороне! Поддерживаю во всем, но ни секунды не сомневаюсь в неизменном итоге.

- Всё верно, - с непоколебимой уверенностью, важно кивнул профессор, легонько огладив свою бороду, - зато как хорошо закрепите материал! - усмехнулся он.

- Скажем спасибо Фостеру, - различил я тихое, но злое высказывание кого-то из краснознаменного факультета, сидящего сзади меня. Ха, чувствуется, у этого Фостера будет веселая жизнь. Как минимум в ближайшее время.

Интересно, на следующем занятии мы всё ещё будем проходить иголки или уже наконец сдвинемся с мёртвой точки? Всё же я почти не тренировал заклинания первого курса из учебников. Надеялся пройти всю практику на уроках. Не хотелось бы услышать, что мы застрянем на первом же из них на ближайший месяц.

Хотя... судя по количеству этих самых заклинаний, на такой срок они и рассчитаны. Да не, бред же. Бред же?

Вот и удивляйся потом, что выпускник Хогвартса, вместо того, чтобы самостоятельно обеспечить себя всем необходимым, вынужден наниматься каким-нибудь помощником бармена в Дырявый Котёл. Либо кондуктором в Ночной Рыцарь. Чтобы получить хоть какие-то копейки и суметь купить себе самой дешёвой еды. Что ещё ему остается? Разве что в мир маглов податься, но кому он там, без образования и документов нужен? Да и маги, с самого детства, вбивают в головы, что маглы — второй сорт. И теперь такому «волшебнику» уже поздно пытаться что-то наверстать, хоть ты тресни, потолок — ранг «Ученик». Тут уже не выйдет продолжить развиваться в искусстве магии дальше, построить себе собственный дом, защитить его чарами, организовать производство, например артефактов и так далее. У него просто не хватит мозгов подняться выше. Если не научился брать знания в школе, когда их подают на блюдечке, то как он будет добывать их самостоятельно? Тренироваться? Развивать ядро? Аха-ха, в лучшем случае — рискнёт пойти заниматься криминалом в мир маглов, пока не поймают. А после отсидки в Азкабане прибьётся к прочей швали в Лютном переулке. И это не редкость, даже при обучении в Хогвартсе. Что же тогда творится в школах «для слабосилков»?

Такое происходит сплошь и рядом. Даже лучшие учебные заведения не могут правильно развить потенциал. Тут надо действовать по другому. Чтобы был успех в практике, нужно раскачать магическое ядро, а его явно можно развить искусственно. Мерзость тому наглядное подтверждение. А если получится разработать необходимый ритуал или даже выращивание развитого источника? Внешнее развитие? Это же буквально перевернёт мир! Дать волшебникам не только палочку, но ещё и улучшить умение колдовать? Как же это подстегнет всеобщее развитие!

Само собой, просто так превращать всех в Архимагов тоже нельзя. Для начала нужно создать правильное общество, которое будет находиться под полным контролем... Или закладки, как я хотел сделать раньше. Идея очень сырая и будет такой ещё долгие годы, но... хе-хе, может быть «всеобщее благо» получится не у одного хитрого бородача, а у меня?

Мысли и воспоминания не мешали мне жадно поглощать новую информацию. Маглоотталкивающие чары пошли в отдельную папочку моего внутреннего мира, остаётся только отработать... неизвестно где и как. Правда к сожалению, всю книгу сходу осилить не удалось. Так что потратив вечер на чтение учебника, решаю все-таки взять его с собой. Судя по объему, мне понадобится ещё один день, не меньше. Мисс Кэрриган привычно внесла пометку в свой журнал, после чего я направился в гостиную.

Интересно, она думает, что я взял книгу для кого-то или реально верит, что для себя? Впрочем не важно. Сейчас больше волнует, как отразится мой конфликт с Лестрейнджем на факультетских отношениях?

А никак не отразился! Сидящие с Реддлом парни уважительно кивнули. Ко мне (обычно сидел один, где-нибудь в углу, лишь Том периодически вытаскивал меня к коллективу) подсел Долохов, после чего немного поговорили, включая и «происшествие с Лестрейнджем».

- А, - махнул Антонин рукой, - они опять начали политику обсуждать, - он хмыкает, - будто бы сами что-то понимают! Наслушались родителей, которые говорили о новых законах и о своём Министерстве, вот теперь и резко стали «знающими», - он со смехом облокачивается о кресло, - я вот в это даже лезть не хочу, да и помню я наставления деда, что политика – это полное дерьмо.

- Золотые слова, - ухмыляюсь в ответ.

- А с Лестрейнджем ты правильно поступил, что поставил его на место, - тонкие губы Долохова растянулись в злобной усмешке, - они всегда так начинают, исподволь... Сегодня ты просто посмеялся над его двусмысленной шуткой, завтра стерпел легкое оскорбление, а послезавтра тебя избивают толпой. Ш-шакалы, - шипит он не хуже Реддла, общающегося с Шайсой. Кто как ни Антонин мог понять меня в такой ситуации? Его детство, в виде нежеланного ребёнка, было очень сильно испорчено другими детьми, так что он болезненно реагирует на подобные происшествия.

Впрочем, Антонин — это отдельный случай, довольно противоречивый. Он и сам не против поиздеваться над слабым и готов уважать лишь тех, кто может за себя постоять, тех кто владеет силой и не стесняется её применять. Не даром он последовал за Волдемортом и был одним из его вернейших последователей.