Сценическая речь. Методические рекомендации и практические задания для начинающих педагогов театральных вузов

Педагогическая практика показывает, что реализация предложенного комплексного подхода воспитания артиста дает возможность студентам использовать речевые навыки в своей профессиональной деятельности. Таким образом, роль специальных дисциплин, в том числе сценической речи, значительно расширяется и приобретает не узконаправленное, а общепрофессиональное значение.

3. Учебно-методическое обеспечение

курса

Для самостоятельной подготовки и выполнения индивидуальных заданий, полученных от научного руководителя на основе данных методических разработок, важно:

— использование методических пособий, разработанных для студентов актерского факультета и магистров кафедры «Сценической речи»;

— поэтапное освоение тем и разделов данных пособий с точки зрения будущей педагогической деятельности.

Перечень вопросов по всему курсу

1. С чего вы начинаете работу по дыханию? Какие основные этапы этого раздела должен освоить студент?

2. Какие упражнения по дыханию вы считаете наиболее эффективными для выработки сценического дыхания? И почему?

3. С чего вы начинаете работу над установкой «опоры» звука?

4. Каково значение резонаторов при работе над постановкой голоса?

5. Какие ошибки бывают у студентов при произнесении губных звуков П, Б, В, Ф? Какие пути их устранения вы знаете?

5. Нужно ли учитывать индивидуальность строения речевого аппарата при установке согласных звуков?

6. Какая разница в работе над твердыми и мягкими согласными звуками Т, ТЬ, Д, ДЬ, Л, ЛЬ, Р, РЬ?

7. Как вы связываете разработку частей речевого аппарата с установкой звуков русского языка?

8. Как вы работаете над исправлением говора у студентов?

10. Какое значение имеет комплексность подхода при практическом освоении предмета «Сценическая речь»?

11. Как бороться с «перебором» дыхания?

12. Какие вы знаете голосовые атаки? В какой последовательности целесообразно их освоение?

13. Используете ли вы словесное действие при работе над «посылом» звука?

14. Какие упражнения могут продемонстрировать студенту разницу в понятиях «сила» и «громкость» звука?

15. Проследите взаимосвязь работы трёх голосовых регистров с установкой «опоры» звука и включением резонаторов.

16. Какие этапы постановки звуков вы различаете? Какой материал может быть использован для закрепления полученных навыков?

17. Какие ошибки встречаются у студентов при произнесении шипящих звуков? Какие вы знаете пути их устранения?

18. Как можно соединять работу по освоению разделов «Дикция» и «Орфоэпия»?

19. Какое значение в речи имеют понятия «темп» и «ритм»?

20. Обоснован ли для вас следующий путь установки звука: слово — пословица — скороговорка — многоговорка? Ваши методические

21. рекомендации.

21. Проследите взаимосвязь раздела «Характерность речи» с нормами литературного произношения, с действенностью слова, с темпо-ритмом, фонетикой и мелодикой речи.

22. Значение и смысл раздела «Логика речи».

23. Что может повлиять на изменения логической структуры текста?

24. Как помочь студенту составить индивидуальную разминку, подготавливающую речевой аппарат к активному звучанию?

25. Соотношение теории и практики в работе над стихотворным текстом.

26. Что влияет на выбор экзаменационного материала?

В течение первого полугодия совместно с научным руководителем должны быть разработаны индивидуальные планы обучения магистрантов и выбраны темы магистерских диссертаций. Для написания диссертации важно изучение узкоспециальной профессиональной литературы по предмету «Сценическая речь» и другой необходимой для обучения литературы.

Примерные темы для защиты магистерских диссертаций по кафедре сценическая речь

1. Особенности преподавания сценической речи в Вахтанговской школе.

1. Характерность речи как выразительное средство для создания сценического образа.

2. Основные этапы освоения сценического дыхания.

3. Роль ритма в методике преподавания предмета «Сценическая речь».

4. Функциональное использование логики сценической речи в курсе преподавания предмета «Сценическая речь».

5. Теория и практика стихосложения как подготовительный этап работы над стихотворной драматургией.

6. Сохранение мелодики русского языка в современных условиях.

7. Художественное чтение как результат взаимодействия предметов «Мастерство актёра» и «Сценическая речь» в Театральном институте имени Б. Щукина.

9. Особенности методики преподавания сценической речи на национальных курсах в Театральном институте имени Бориса Щукина.

10. Индивидуальное звучание актёра в дипломном спектакле как результат поэтапного освоения предмета «Сценическая речь».

4. Распределение часов курса по темам и видам работ

Число часов в семестре на 1 и 2 году обучения в расчете на одного магистра

(1-й семестр -17 недель, 2-й семестр — 17 недель)

Групповые занятия:

2 часа в неделю X 17 недель = 34 X 4 семестра =136 часов Индивидуальные занятия

проводятся в соответствии с индивидуальным учебным планом магистра.

5. Формы итогового контроля

1 семестр — зачет по предмету «Методика преподавания сценической речи»;

2 семестр — теоретический экзамен;

3 семестр — зачет по предмету «Методика преподавания сценической речи»;

4 семестр — открытый урок; защита магистерской диссертации.

Рекомендуемая литература

Техника речи

Аванесов Р. Русское литературное произношение. — М., 1972. Алферова Л., Васильева Л. Нормативное сценическое произношение в условиях диалектного окружения. — СПб., 2005.

Бруссер А. Учебно-методическое пособие по технике речи для, ассистентов-стажеров (первый и второй семестры). — М., 2002.

БруссерА. Основы дикции (практикум). — М., 2003.

Бруссер А., Оссовская М. 104 упражнения по дикции и орфоэпии (для самостоятельной работы). — М., 2005.

Васильев Ю. Ритмы сценической речи. — СПб., 2003.

Васильев Ю. Голосоречевой тренинг. — СПб.,1996.

Васильев Ю. Сценическая речь. Вариации для тренинга. — СПб., 2005.

Вербовая Н., Головина О., Урнова В. Искусство речи. — М., 1964.

Винокур Г. Русское сценическое произношение. — М., 1997.

Волконский С. Выразительное слово. — СПб., 1913.

Всеволодский-Гернгросс В. Теория интонации. — СПб., 1922.

Галендеев В. Работа режиссера над речью в спектакле. — Л., 1976.

Галендеев В. Учение Станиславского о сценическом слове. — Л., 1990.

Гаспаров М. Очерк истории русского стиха. — М., 2002.

Жинкин Н. Речь как проводник информации. — М., 1982.

Жинкин Н. Механизмы речи. — М., 1958.

Запорожец Т. Логика сценической речи. — М., 1974.

Иртлач С. Интонационно мелодическая природа сценической речи. — Л., 1990.

Калинина Н. Логично мыслить — логично говорить: Правила русской речи. М., 2003.

Козлянинова И., Чарелли Э. Тайны нашего голоса. — Екатеринбург, 1992.

Коровяковъ Д. Искусство выразительного чтения. — СПб., 1900.

Куницин А. О сценической речи. — Л., 1971.

Куницин А. Первая встреча со словом // Сценическая педагогика: Сб. трудов. Вып. 2. — Л.,1976.

Куракина К. Основы техники речи в трудах Станиславского. — М., 1959.

Ласкавая Е. Сценическая речь. — М., 2006.

Латышева Н. О механизмах актерского воображения // Теория и практика сценической речи: Сб, науч. трудов. — Л.,1985.

Легуве Э. Чтение как искусство. — СПб., 1896.

Леонарди Е. Дикция и орфоэпия. — М., 1967.

Линклейтер К. Освобождение голоса. — М., 1993.

Моисеев Ч. Дыхание и голос драматического артиста. — М., 2005.

Никольская О. Техника речи. — М., 1978.

Озоровский Ю. Музыка Живого слова. — СПб., 1914.

Оссовская М. Орфоэпия: Теория и практика. — М., 1998.

Оссовская М. Русские диалекты (наречия и говоры): Учебно-методическое пособие по устранению произносительных диалектных ошибок. — М., 2000.

Оссовская М. Московский говор. — М., 2003.

Оссовская М. Практическая орфоэпия. — М., 2004.

Петрова А. Сценическая речь. — М., 1981.

Проблемы сценической речи. Сб. — М., 1968.

Промптова И. Диалектное и акцентное произношение, как выразительное речевое средство драматического актера. — М., 1972.

Саричева Е, Сценическая речь. — М., 1955.

Саричева Е. Работа над словом. — М., 1956.

Саричева Е. Сценическое слово. — М., 1963.

Савкова 3. Как сделать голос сценическим. — М., 1968.

Савкова 3. Энергия живого слова. — СПб., 1991.

Савкова 3. Искусство оратора. — СПб., 2003.

Сладкопевцев В. Искусство декламации. — СПб.,1910.

Сценическая речь. — М., 1995.

Ушаков Д. Русский язык (1928). — М., 1995.

Ушакова В. Орфоэпия. — М.,1969.

Чарелли Э. Как работать над дикцией и голосом актеру. — Иркутск, 1969.

Чарелли Э. Учитесь говорить. — Екатеринбург, 1991.

Черемисина Н. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь. — М., 1989.

Черная Е. Курс тренинга фонационного дыхания и фонации на основе упражнений Востока: Учебное пособие. — СПб., 1997.

Стихосложение

Аксенов В. Искусство художественного слова. — М., 1962.

Артоболевский Г. Художественное чтение. — М., 1978.

Баевский В. История русской поэзии. — Смоленск, 1994.

Журавлев Д. Беседы об искусстве чтеца. — М., 1977.

Закушняк А. Вечера рассказов. — М.,-Л., 1940.

Коган Ф. Техника исполнения стиха. — М., 1935.

Кочарян С. В поисках живого слова. — М., 1979.

Лотман Ю. Анализ поэтического текста. — М., 1978.

Смоленский Я. В союзе звуков чувств и дум. — М., 1976.

Смоленский Я. Читатель. Чтец. Актер. — М., 1983.

Смоленский Я. Гармония и алгебра стиха. — М., 1996.

Тимофеев Л. Слово в стихе. — М., 1987.

Томашевский Б. Теория литературы. — М., 2003.

Фрид О. О некоторых особенностях преподавания стихотворной речи // О воспитании актера. — М., 1981.

Шварц А. В лаборатории чтеца. — М., 1968.

Шервинский С. Художественное чтение. — М., 1935.

Эфрос Н. Записки чтеца. — М., 1980.

Яхонтов В. Театр одного актера. — М., 1958.

Программы

Сценическая речь: Учебная программа для студентов театральных вузвв /Сост. И. Промптова, А.Кузнецова, В. Галендеев, А. Егорова, Т.Васильева. — М., 2002.

Учебная программа по сценической речи для студентов актерского факультета / Сост. Бруссер А., Оссовская М. — М., 2004.

Учебная программа по сценической речи для магистров / Сост. Бруссер А., Оссовская М. — М., 2006.

Программа курса «Культура звучащей речи» / Сост. А. Литневский — М., 2002.

Мастерство актера: Учебная программа для студентов актерского

факультета / Сост. А.Буров, П.Любимцев. — М., 2005.

Мастерство

Гротовский Ежи. От бедного театра к искусству- проводнику. — М., 2003.

Ершов П. Технология актерского искусства. — М., 1992.

Захава Б. Мастерство актера и режиссера. — М., 1978.

Кнебель М. Слово в творчестве актера. — М., 1970.

Кристи Г. Воспитание актера школы Станиславского. — М. Любое издание.

Немирович-Данченко В. О творчестве актера — М. Любое издание. Немирович-Данченко В. Театральное наследие. — М. Любое издание.

Паламишев А. Мастерство режиссера: от анализа к воплощению. - М., 1992.

Станиславский К. Работа актера над собой: Собрание сочинений, том 3. — М. Любое издание.

Станиславский К. Статьи. Речи. Письма. — М. Любое издание.