Детективное Агентство "Оракул": Украденная Судьба

Так, ладно… Это другая школа. Она уникальна и значит следовать нужно иначе. Если всё простое — это плохо, тогда усложним им задачу до невозможного. Хотя по детям как раз не скажешь, что они уверены в своих силах. Отводят взгляды, периодически что-то теребят руками. То очки, то волосы, то одежду… Нервничают. В отличие от их же мамаш, сомневаются в своих знаниях, что вполне естественно. Хм…

— Хорошо, — кивнула я, улыбнувшись классу. — Раз все так уверены в своих знаниях, перейдём к проверочной работе. Позвольте, — взяла учебник со стола одного из учеников.

Так-так-так… Где оно тут? Ага… Нашла. Ладно, дам им несколько примеров, разбив по вариантам. Смотрю, книги есть у всех. Хм… А где правильные ответы в конце? Что за книга такая без правильных ответов? Так нечестно! В моё время всё было не так… Ой! Веду себя, как старуха… Кхе-кхе!

— Так, — обратилась к классу. — Вы разделитесь на группы, и у каждой группы будет свой собственный вариант задач. Три задачи каждому. На решение одной задачи дам пять минут. И того пятнадцать в общей сумме. — Дети мгновенно напряглись. Этого они точно не ожидали. Пятнадцать минут слишком мало, но мамаши лишь гордо задрали носы, принимая вызов. Ха! Не так быстро, дамочки! — А родителей прошу перейти в конец класса, и не мешать своим детям проходить проверочную работу.

Вот после этого мамаши начали переживать, а дети так вообще побледнели словно мел. Паника.

— В чём дело? — улыбнулась я, замечая неуверенность в глазах женщин. — Вы ведь уверяли, что дети всё знают, или с этим какие-то проблемы?

Как я и думала, гордость взяла своё. Женщины, предварительно фыркнув, поднялись со своих мест и поочередно направились в сторону задней стены класса. Наконец-то дети остались один на один со мной. Относительно.

Раздала им варианты задач и засекла время. Во время решения задач, выражение лиц школьников надо было видеть. Вот уж забавная смесь суровых мыслей и паники. Но пятнадцать минут прошли достаточно быстро. Хотя их мамы также переживали и едва сдерживали себя, чтобы не рвануть к своему чаду. Однако конец…

— Всё, отложили ручки в сторону и прекратили писать.

В помещении раздались протяжные стоны и вздохи разочарования. Все недовольны своим результатом и готовы вот-вот поднять бунт. Кто-то же смирился со своей участью и поднял тетрадь вверх, чтобы я забрала на проверку. Но я этого не делала.

— Итак, теперь пусть каждый из вас передаст свою тетрадь с задачами своему соседу по часовой стрелке. В итоге, у каждого на столе должна быть чужая тетрадь.

Это вновь сбило всех с толку. Зачем? Для чего подобные методы? Но спорить никто не стал, лишь посмотрел на меня как-то недоверчиво. Мол, я дурью маюсь. Хе-хе-хе… Может, оно и так.

— Теперь я дам вам время на проверку и оценивание чужой работы, — улыбнулась я.

— Что?! — пронеслось по классу. — То есть… Мы будем проверять? Не вы?

— Потом и я, — пожала плечами. — Но сейчас именно вы делаете первую проверку. Проверяя чужие ошибки, вы учитесь не допускать свои.

Этот ответ всех удовлетворил. Поэтому они молча принялись за проверку. Хотя на самом деле я же не буду им говорить, что вообще не понимаю, что это за задачи только что лежали перед ними, верно? Просто сделаю умный вид и постараюсь как-нибудь выкрутиться. М-да… Это труднее, чем кажется на первый взгляд. Может, надо было всё же притвориться старшеклассницей?

Вскоре проверка задач была закончена, и тетради были возвращены их владельцам с уже готовой оценкой. Но и тут прошлась очередная волна негодования.

— Три?! Но почему?!

— Два?! Я никогда не получала «два»!

— Ы-ы-ы… Единица… У-у-у!

Кто-то злился, кто-то кричал и обвинял во всём соседа, кто-то просто начал впадать в истерику и звать маму с конца класса. А уж как сами мамаши начали кудахтать. Куропатки…

— Спокойно! — попросила я, подняв перед собой ладони. — Это лишь проверочная работа.

— Но учитель Ирис! — воскликнула одна из девочек. — Я не могу получить плохую отметку. Это испортит мою историю! Прошу, позвольте пересдать!

И словно как по команде о пересдаче стали просить все. При этом оценивали они друг друга сами. Не я. Да уж… Дети, это что-то. Такие маленькие, а дух соперничества и пакостничества у них уже в крови. Эх… А кто их будет учить взаимопомощи?

— Дети, встаньте, — попросила я, после чего все ученики дружно поднялись из-за своих столов, с непониманием смотря на меня. — Немного разомнёмся. Вытяните руки перед собой, — попросила я и сделала наглядный пример.

— Извините! — бросила одна из девочек с конца класса. — Но что вы тут собрались делать? Моему ребёнку нужны знания, а не физические упражнения. На это я могу простого тренера нанять. Мы понапрасну тратим время, а у нас ещё занятия на скрипке.

— Вот именно, — отозвалась другая женщина. — В наше время дорога каждая минута и…

— Ну, так идите на свои занятия, — перебила я их. — И занимайтесь своим временем, не тратя моё. Вы, например, нам всем мешаете. Если что-то не устраивает, я никого не держу. Но потом сами будете решать проблему неуспеваемости своего ребёнка.

Это заставило мамаш на время заткнуться. Хотя было ясно, что им мои слова ой как не понравились. Буквально с потрохами сожрать готовы. Я же тем временем вновь обратилась к детям:

— И… начали! Присели! Встали! Присели! Встали! — командовала, при этом сама исполняла движения, что очень неудобно в этой форме. Так и ещё туфли…

В итоге я заставила этих детишек немного размяться. Совсем немного… Ну, так мне казалось. А они уже через минуту запыхаться начали, хотя щёки сразу же покраснели от прилива крови. Вот и отлично.

— Можете сесть на свои места, — предложила я ученикам.

Возгласы в классе так и не утихали. Мол, чем мы заняты в классе? Что за беспредел? Только зря потратили драгоценные минуты, вместо того, чтобы решать задачи. И куда на это смотрит директор. И бла-бла-бла…

— Да будет вам известно, — с улыбкой начала я, мысленно представляя, как отрываю этим клушам головы. — Что благодаря небольшой физической активности увеличивается циркуляция крови в организме. А это значит, что и в мозг поступает больше крови. Сознание работает лучше, что я вам сейчас и продемонстрирую. Итак, — посмотрела на детей и дала им новые варианты задач. — У вас на всё пятнадцать минут.

Ученики вновь принялись за решение заданий, но, к их же собственному удивлению, справились со всем даже раньше намеченного времени. Ну, ещё бы! Они же только что решали аналогичный вариант! К тому же небольшая встряска им помогла. В итоге прошло в среднем десять минут, как весь класс поднял руки, давая понять, что они готовы.

Вновь предложила поменяться тетрадями для проверки. И в этот раз большинство получили отличный результат, удовлетворяющий всех.

А там, на моё спасение, прозвучал звонок на перемену. Эх… В школьное время ждала этого звонка, как манну небесную, а став учителем, хоть и липовым, стала ждать его ещё сильнее.

— Всё, можете отдыхать, — разрешила детям, замечая, что и ученики и их мамаши остались довольны.

Смогла ли я их хоть чему-то обучить? Сомневаюсь. По сути ничего и не делала. Только позволила всем узнать то, чему сама научилась в школьное время. А теперь… где у нас учительская?

***

По пути к кабинету, в коридоре меж обычных учеников, я заметила Дмитрия, который прислонился спиной к стенке и выглядел несколько отстранённо. Другие ученики его старались избегать. Косились, словно на чумного, но близко не приближались. Руки скрещены на груди, взгляд пустой и безжизненный, нижняя половина лица скрыта, а в уши воткнуты наушники.

Вашу ж мать! Что он делает? Музыку слушает? Ведёт себя точно, как этакий забитый жизнью подросток. Не время сейчас предаваться депрессии и мрачности.

— Дима! — шикнула на парня, подходя к нему и срывая одни наушник. — Ты чего дурью маешься? Должен же с учениками разговаривать, а не строить из себя сам небоскреб!

— Во-первых, — злобно начал парень, поднимая наушник и возвращая его обратно в ухо. — Я и так работаю, а ты мне мешаешь. Во-вторых, — указал на дисплей телефона, на котором ничего не работало. — Это моё прикрытие. На самом деле, я прислушиваюсь к разговорам. В-третьих, ты привлекаешь слишком много внимания и мешаешь. Проваливай!

— О… — протянула я, понимая, что внешность тут слегка обманчива. — Ну, извиняй. Выяснил что-нибудь?

— Я как раз над этим работаю, Ирис, — строго отозвался Дмитрий, возвращая наушник в ухо. — А ты мне мешаешь. Иди куда шла.

— Тц! — вырвалось у меня. — Как же ты бесишь этой своей манерой… Знаешь ли, с таким отношением друзей не заведёшь.

— Мне прекрасно живётся и без них, — холодно и равнодушно отозвался он.

— Что за поведение? И девушку себе так не найдёшь, — продолжала капать парню на мозги. — И вообще, сомневаюсь, что хотя бы одна девушка выдержит подобное обращение.

— Если ты в меня влюбилась, то вынужден разочаровать — я женат на работе, так что можешь быть свободна, — отмахнулся он, давая понять, что больше не намерен меня слушать.

— Козёл! — рыкнула я, после чего направилась дальше по коридору, отходя от Дмитрия. Казалось бы, уйди и забудь, но нет. Обидно… Поэтому обернулась и… — Коротышка.

На это я радостно заметила, что Дима так крепко сжал сотовый телефон в руке, что тот чуть не треснул, к тому же его бровь нервно запрыгала. Хе-хе-хе! Знай наших!

***

В учительской, к моему удивлению, уже собрались практически все учителя, ведя довольно буйный разговор. Кто-то требовал, чтобы школу закрыли, кто-то просил об отпуске, а кто-то вообще о переводе. В общем, скучно не было.

— Что случилось? — спросила я, присев на свободный стул и обратившись к женщине невысокого роста лет пятидесяти.

— А… — протянула та, с неким циничным взглядом осмотрев меня с ног до головы. — Новенькая. Но ничего, скоро и ты будешь проситься о переводе. Все молоденькие к этому склонны.

— К чему? — не понимала я.

— К любви, — отозвался ещё один учитель, присев рядом со мной с другой стороны. Мужчина около тридцати лет. — Точнее, из-за невзаимной любви. Только что стало известно, что молодая учительница, которая проходила здесь практику, скончалась в больнице из-за цветочной болезни.

— Что?! — ахнула я, понимая, что теперь появились и жертвы. — Но… как?

— Хотела бы и я это знать, — протянула женщина. — Похоже, её любовь была невзаимной. Вот и результат.

— А вы, кстати, знаете, в кого она была влюблена? — тут же поинтересовался мужчина, украдкой усмехаясь. Словно это некая забава.

— А чего тут не знать? — в ответ засмеялась женщина. — В нашего школьного повара, Илью. Всем девушкам успел вскружить голову.

Школьный повар? Кто это? И почему они так спокойно говорят о чей-то смерти? Хотя если приглядеться все учителя разделились на две категории. Первые — молодые, эмоциональные и обеспокоенные, вторые — безразличные, престарелые и вообще с таким выражением лица, словно больше никогда в жизни никого не полюбят. Наверное, именно это и даёт им уверенность. А вот остальные попадают под угрозу цветочной болезни. Так тут даже учителя стоят на ушах, не говоря уже об учениках… А что будет, когда слух о смерти учителя дойдёт и до них?