Игры старших. Рекрут

* * *

На занятия я опаздывал. Безбожно опаздывал! Быстро скинув одежду и накинув тренировочный костюм, пулей бросился на занятия. Я пропустил уже вводное приветствие, одно занятие по технике хаотического дыхания, а теперь летел на уже начавшаяся занятие плетения вихрей.

Школьная система была проста. Есть три категории основных занятий: обязательные, факультативные и практические. Для зачёта в каждой системной неделе мне нужно набрать определённое количество баллов по каждой категории. Факультативные занятия я мог выбрать из ограниченного списка. К ним могло относиться всё что угодно: от истории и каллиграфии до хардкорно-боевых, включая арену. Кроме того, была ещё четвёртая часть — совершенно свободные занятия, которые никак не шли в зачёт, но всячески приветствовались школой в финальных коэффициентах по некоторым профильным дисциплинам. У школы три основные цели: 1) подготовить специалистов в планах хаоса, смерти и тьмы;

2) спецов, сертифицированных под решение широкого спектра задач в тех трёх планах;

3) спецов, заточенных под некоторые узкие и очень востребованные на рынке направления внутри этих планов.

Значимость выдаваемого школой диплома повышалась как раз с наличием разных свободных курсов. Ну, работать потом на кого-то я не собирался, диплом мне нужен постольку-поскольку, но это не означает, что все остальные кадеты думают так же…

На плетении сначала была небольшая вводная лекция, а теперь кадеты как раз разбивались на пары, и должна была начаться практическая часть. Мне достался в напарники тигровый зверопонд. Он был последний и уже бесился, что не с кем было встать в пару. Справка из информатория по этой расе не утешала: сильный, характер взрывной, причём мстительные на ровном месте. Вот попал, так попал… Но куклой для битья я быть не намерен! Придётся биться.

Задание: кулачный бой с различными кружениями. Цель: воспользоваться чужим потоком, найдя его, увлечь и перенаправить на оппонента. Тот, в свою очередь, должен так же вернуть его мне, как мяч, и так далее. При этом в этот поток каждый добавляет свое плетение.

Пока шла ориентировка по заданию, я быстро пролистал конспект лекции. Сразу после сигнала зверопонд яростно бросился на меня. Я уже прочёл, что они упрямы и, если что-то втемяшится, пиши пропало. Я был в чтении, даже среагировать не успел, как тут же улетел от сильного удара в грудь. Мой визави весело осклабился.

"Ладно, потанцуем… Мало ли что ты считаешь теперь меня мясом, но у меня теперь сюрпризы есть!".

Нарочито медленно вставая, я перешёл на хаотическое зрение и стал подглядывать на кадетов, они-то не рубились в бешеном вальсе, а просто работали, и иногда очень медленно. Тут же выяснил пару закономерностей: во-первых, действию предшествует поток в голове, а потом рождается его зачаток в теле и реализуется уже снаружи тела неким предтечей. Можно выявить такие предтечи и попробовать управлять как-то направлением. Надо попробовать…

Второй такой же безудержный удар я уже отвёл в сторону. И тут его прорвало! Мы понеслись в стремительном вихре. Поначалу я пока отражал и уворачивался, потом перешёл на попытку перенаправления по предтечам на него самого. Это как взять и закрутить снаряд из пушки. Сложно, но можно. А потом я понял, что если податься слегка в сторону, то можно вообще, используя его же силу, треснуть ему с большей эффективностью! Но тут его совсем понесло! Похоже, он не по правилам включил скорость. Мне, естественно, пришлось ответить.

Мы бились как два льва, он даже, кажется, ревел. Однако я чувствовал свое преимущество. Разум! Я оседлал его, стараясь применить по максимуму три принципа, о которых говорил мастер Теалор, и дело пошло интереснее, я почти не затрачивал свои силы, было легко и даже весело. И это на скоростях, в которых за время падения капли пота на татами мы успевали нанести по десять ударов друг другу.

Через какое-то время он захрипел и просто упал. Тяжело дыша, он явно продолжал тянуться в мою сторону, сжимая кулаки. А я, остановившись, невольно оглянулся на притихший зал. Все просто стояли и смотрели на нас, а Мастер просто сиял.

— Вот, уважаемые кадеты, яркий пример применения тактики из лекции. Простите, как вас зовут, кадет?

— Жан Клод фон Дамм. Или просто Жан, Мастер, — я поклонился.

— Кадет Жан получает пять баллов за усвоение материала. А вам, уважаемые кадеты, я советую выйти из зоны комфорта и биться с неудобными противниками. Особое внимание уделите именно анализу ситуации. Сила тут совершенно не главное, важно предугадать, поймать и перенаправить чужой поток!

Бой был действительно захватывающий!

Я помог зверопонду присесть. Тот был всё ещё плох и еле держался, чтобы не упасть. К нам подскочил врач, быстро вколол ему что-то, и при помощи двух санитаров его осторожно повели к регенератору.

Обязательные занятия первого дня пролетели быстро и весело. Нас учили работать друг с другом, видеть силу предметов, рассказывали о видах потоков. Зверопонд, кстати, на меня не дулся, он получил урок и признал моё право на лидерство в прайде. Так, по крайней мере, анализатор мне сказал, а подружиться с одногруппниками было легко и просто. Так что весёлой гурьбой мы хлынули в столовую на обеденный перерыв. Дальше по плану были спокойные факультативные занятия, а после ужина свободные занятия или личное время. На обеде я написал мастеру Тэалору, что прошёл обряд сегодня днём и готов к обучению сразу, как только тот пожелает меня учить. На удивление он ответил быстро, написал, что ждёт меня на платформе на свободное занятие и порекомендовал убрать все остальные свободные занятия на сегодня. Отлично! Я даже и не мечтал о таком!

На факультатив я запланировал разные техники, однако бой со зверопондом открыл золотое дно учёбы. Так что в послеобеденном расслаблении я коротко провёл ревизию и коррекцию учебного плана. Воздух — это поддержка, а ударной стихией хочу сделать электричество. Жизнь и смерть с мазью и доступом к технологиям смерти стали не интересны. Так что перераспределил занятия с упором на теорию и практику по хаосу и электричеству, совсем убрав смерть и жизнь из учебного плана. По воздуху оставил два факультативных занятия и на ближайшее время из свободных занятий взял только те, что рекомендуются как закрепление хаотических техник. Детальную проработку воздуха перекинул в основном на третью фазу обучения. Звук туда же, на самый конец обучения, как дополнение на свободные занятия. Пока пусть будет так, если что-то ещё не вылезет…

А вот тело под вопросом… С вергов есть множество знаков тела: на скорость, кости, кожу и ткани. Да тот же берсеркер! Шутка ли, можно до двадцатого уровня добить многое из этого, а ведь они мифриловые! Однако бой с сильным соперником заставляет мобилизоваться и учиться, пробовать и экспериментировать. А если встроить всё сейчас, не буду ли я слишком сильно выделяться в школе? Зачем мне учить кого-то, когда надо учиться самому? А с другой стороны, не окажется ли так, что к какой-нибудь решающей драке я буду не готов? Решил, как вариант, укрепить то, что не так сильно заметно. Например, скелет. Да и берсеркер мне незачем использовать в школе. В общем, надо посоветоваться с Мастером…

Факультативы пролетели так же стремительно, здесь уже были все потоки обучения и бои на порядок интереснее и масштабнее. Больше всего обрадовала арена. Это совершенно особое место! Бой там ведётся до пятнадцати очков, либо заканчивается, если выкинут из специального круга или сферы. Последнее для подвижных арен типа воздуха, песка и воды.

Первый бой выбрал на обычном татами, как в технике плетений. Соперник был слабый, сразу выкинул его из круга с одного удара. Ко второму присоединился в комнату с травой. И пошло-поехало! Бился на льду, в воде, в воздухе, катакомбах, руинах, потом в смоле, на жутком ветру, в джунглях. Всё время со старшими, и всё с упором на хаос, лишь иногда на воздух. Бился голыми руками и в лёгкой броне с учебным оружием.

Самый интересный бой был с тремя соперниками в комнате с кучей кукол. У каждой куклы в руках был шест, и если зазеваться, то прилетало очень конкретно. Вот там я по полной искал и ловил потоки…

В разных боях меня раз десять выкидывали, причём средние соперники. Ну а что я хотел, сразу в топ самой элитной школы тёмных эльфов? Ладно, пока и так сойдёт. Теперь для закрепления пройденного материала буду практиковаться на ней каждый день. Благо, для нас она скорее местное развлечение, и ходить сюда можно в любое время. А вот для старшекурсников это уже обязанность, и они тут околачиваются постоянно. Ну, с ними всё понятно: аттестация!

Ко времени встречи с мастером Теалором спешить не было необходимости. Я был у себя в келье, уже собранный и одетый. Как раз закончил настройку робота на балконе, как появился сам Мастер. Я сразу узнал его по характерному свечению. Он приветственно помахал мне рукой и пригласил на занятие. Меня не сильно удивил факт, что он увидел меня сквозь защиту полога. Что тут удивляться? У него же хаотическое зрение и возможность видеть скрытое…

А когда я приблизился, он меня внимательно рассмотрел.

— Очень интересно, юнор, — сходу молвил он, продолжая смотреть на меня.

— Да благословит ваш путь Лоритхейн, Мастер.

Он остановил моё приветствие рукой, однако я успел договорить, при этом быстро сокращая фразу, и уставился на него.

— Привет, юнор, — сказал он. — Такую защиту я уже видел и теперь знаю, кто ты и где её ставил.

— Вы учили моего отца?

— Нет, я знал его, — с какой-то странной ухмылкой сказал он.

— А вы можете мне рассказать? — глянув на него хаотическим зрением, я уткнулся в совершенно прозрачную зону. Вообще пустота на его месте.

— Здесь — нет. Кроме того, если ты ничего не знаешь, то в этом нет необходимости. Значит, время ещё не пришло. И про защиту и мастеров, её поставивших, тоже не стоит обсуждать.

— Хорошо, Мастер. Я бы хотел посоветоваться: мне нужна третья специализация, и я не знаю, что выбрать. Я бы, конечно, хотел время, но его очень сложно развивать. А также тело… Стоит ли развивать его сейчас или отложить на потом?

Он слегка замер, раздумывая, потом сказал:

— Для тебя знаками в школе не стоит развивать тело. Можешь развить аффиксы тела за пару своих дней до аттестации. Ну или в другом особом случае! — он мне подмигнул. Невербально, он как-то совсем по-другому стал себя вести, как-то совсем поземному, что ли. И теперь уже настала моя очередь с интересом его рассматривать. — Ко времени мы сегодня подойдём, а по третьей специализации ты открыл шкатулку?

Точно! Шкатулка отца! Вот я совсем про неё забыл! Стоп, а он-то откуда знает?

— С третьей специализацией я разберусь, Мастер. Спасибо за совет, — только выдавил из себя я.

— Отлично, тогда бери шест и показывай, что ты умеешь со своим зрением.

Сначала я оседлал малые потоки, потом перешёл на более крупные, а затем на вихри. Далее начал практиковаться с плетениями, изученными сегодня.

— Неплохо. Сделай упор на занятия с мастером Авеерой.

— Да, она прибывает завтра. Я уже записался к ней на кучу практических занятий.