Выпуск 2. Создание образовательной системы выявления, отбора, формирования и подготовки команд нового поколения профессиональных менеджеров развития территорий и регионов

1.

Актуальность создания Образовательных систем инкорпоративных программ: «Выявление, отбор формирование и подготовка

команд профессиональных управленцев развития предпринимательства, бизнеса и экономики территорий и регионов высшей квалификации»

Актуальность создания Образовательных систем инкорпоративных программ: «Выявление, отбор формирование и подготовка команд профессиональных управленцев развития предпринимательства, бизнеса и экономики территорий и регионов высшей квалификации», обусловлено необходимость граждан включиться в разработку механизмов выполнения Указов Президента Российской Федерации 2018г., 2020г., 2021г., прежде всего, стратегических инициатив Президента – снижение уровня бедности, ускорение темпов развития экономики, создание социальных лифтов подготовки молодых специалистов и интересов 100 000 000 граждан, а именно, создание механизмов устранение причин бедности и других проблем, освящаемых в СМИ, которые беспокоят граждан.

Повсюду и повсеместно было и будет объединяющим стремление и желание всех людей жить лучше, быть богатыми и здоровыми. Никто не хочет быть больным и нищим, все желают быть здоровыми и богатыми. Сегодня в стране болеть могут себе позволить только богатые люди. Качественное лечение для более 70% населения страны пока не доступно.

Возрастание роли государственного и муниципального управления в решении проблем социально-экономического развития территорий и регионов актуализирует работу по созданию инновационной системы подготовки команд нового поколения профессиональных управленцев развития предпринимательства, бизнеса и экономики территорий и регионов высшей квалификации. Например, которые будут способны научить население разрабатывать и создавать механизмы внедрения Российского стандарта достойного уровня и качества жизни каждого гражданина. Разработка Стандарта и создание механизмов его внедрения будет способствовать выполнению Конституции Российской Федерации в части ст.7, п.1.: «Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека».

Достижение этой цели потребовало решения следующих задач:

обобщить опыт подготовки управленцев высшей квалификации;

рассмотреть зарубежный опыт подготовки муниципальных управленцев;

изучить состояние и перспективы развития рынка управленческих образовательных услуг;

разработать основы институциональной теории общественного развития;

провести сравнительный анализ моделей экономического развития и хозяйствования;

проанализировать влияние инкорпоративного метода хозяйствования на качество жизни населения и социально-экономическое развитие территорий и регионов;

разработать концепцию создания образовательной системы выявления, отбора, формирования и подготовки команд профессиональных управленцев развития предпринимательства, бизнеса и экономики территорий и регионов высшей квалификации;

предложить критерии оценки результативности деятельности команд профессиональных управленцев развития территорий и регионов;

сформулировать исходные положения, регламентирующие организацию и проведение соревнований за темпы повышения уровня качества жизни населения среди муниципальных образований;

разработать тезаурус «инкорпоративное развитие».

Кто первый сможет сменить образовательную парадигму и приступить к подготовке команд нового поколения профессиональных управленцев развития территорий и регионов, тот и будет конкурентоспособен. Команды профессиональных управленцев развития территорий способные разрабатывать и создавать механизмы реализации стратегии «Превосходство» и «Лидерство» развития территорий, а России стать в управлении «инновационной державой»1, как говорил В.В. Путин.

Управленцев развития территорий и регионов нового поколения, прежде всего, необходимо «научить учиться» и научить их организации экономико-управленческого образования граждан.

Управленцем развития территорий и регионов высшей квалификации можно стать только обладая необходимыми способностями к управленческой деятельности.

В современной России «стыдно гражданам быть бедными». Прежде всего, предстоит сформировать и научить команды профессиональных управленцев развития территорий и регионов, которые будут способны разрабатывать и внедрять инновационные механизмы институционального развития и формировать институциональную среду в местных сообществах, при которой люди будут иметь условия достойной жизни и жить в достатке в соответствии со своей профессиональной востребованностью обществом, а также богато и очень богато.

Если ведущие страны не могут выйти из мирового экономического кризиса более 20 лет, то мы говорим о несостоятельности европейского, американского и других стран управленческого образования. Прав Г. Минцберг2 говоря о том, что успех американского образования и «… подход к воспитанию руководителей искажает суть лидерства, приводя к тяжелым экономическим и социальным последствиям».

Мы же продолжаем копировать несовершенное управленческое образование в стране по подготовке управленцев развития территорий и регионов. Продолжать копировать значит плодить новые проблемы и вместе с другими странами все глубже погрязнуть в системном кризисе.

Административно-командная система социалистической модели экономического развития, и сегодня фискально-капиталистическая, работающая на ТНК – это не лучший путь развития страны. Необходим переход на Российскую инкорпоративную модель экономического развития и хозяйствования, инкорпоративный способ решения конкретных задач социального, финансового и экономического развития территорий и регионов.

Исходя из вышеизложенного, можно сформулировать несколько основополагающих положений, являющихся концептуальной основой создания системы выявления, отбора, формирования и подготовки команд профессиональных управленцев развития предпринимательства, бизнеса и экономики территорий и регионов высшей квалификации:

1. Конвергенция в управленческом образовании направлений «ГМУ» и «Менеджмент».

2. Подготовка осуществляется по целевым аудиториям. В команде профессиональных управленцев развития территорий и регионов должны и могут быть только способные люди к муниципальной управленческой деятельности. Поэтому на каждом этапе как в спорте обучающиеся выполняют практические задания и сдают квалификационный экзамен, который оценивает у них уровень компетентности, квалификации и управленческого мастерства.

Практическая деятельность при подготовке осуществляется на основе:

интерактивных командных управленческих деловых игр;

выполнения кейсов: Управленческая деловая ситуация – Ваше управленческая решение. Выполнение кейсов предполагает рассмотрение управленческой деловой ситуации с точки зрения ее решения в условиях различных моделей экономического развития и хозяйствования;

подготовки эссе по разработке механизмов решения конкретных проблем развития территорий и регионов, и разработки планов их реализации;

выполнение планов реализации эссе.

Критерием оценки является полученный результат на каждом этапе становления управленческого мастерства.