Эффект Робинзона Крузо

ГЛАВА 23 ПРИКЛАДНОЙ АСПЕКТ ПРОВЕДЕННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. ИЛИ: КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ?

Важным этапом превращения научных исследований в непосредственную производительную силу является создание и упрочнение практического использования научных знаний. Научные данные должны выступать в качестве социальной силы, когда результаты и методы научных исследований используются для разработки масштабных планов и программ экономического, управленческого и социального развития. Экономическое процветание всех форм бизнеса все больше зависит от способности добывать новые знания и применять их в жизни. На современном этапе развития общества ценности создаются за счет повышения производительности и применения полученных знаний на практике. В некоторых здравомыслящих кругах все же произошло осознание того, что экономические успехи любой системы (государства, предприятия и т. д.) прежде всего обуславливаются его системой образования и образованностью граждан. Сегодняшняя система образования в Украине, к сожалению, не дает той полноты знаний, которая позволила бы человеку полностью раскрыться и реализовать свой потенциал. Многоприменимость и универсализация уступили место узкой Асуан, Египет специализации. И можно было бы в противовес универсализации выставить понятие «качество» для узкой специализации, но это не так — узкий специалист не всегда тождественен качеству. При сегодняшних экономических и социальных резких изменениях, происходящих в современном обществе, формировании инновационной направленности экономики, интеграции в мировое экономическое пространство недостаточно «специалиста одной кнопки». Поэтому в перспективе и перед государством, и перед бизнес–системами наиболее актуальной является задача обеспечения качества подготовки специалистов. В настоящее время образование выходит на первое место среди факторов развития человечества. В ХIХ веке немецкий философ Гегель дал следующее определение качеству:

«Качество есть в первую очередь тождественная с бытием определенность, так что нечто перестает быть тем, что оно есть, когда оно теряет свое качество».

Иными словами, без качества нет и содержания бытия. И только благодаря качеству объект через свое индивидуальное содержание приобретает и определенность, и устойчивость. Сегодня междисциплинарные сотрудники, люди с полиматическим мышлением становятся одним из самых ценных активов. Люди без прошлого, не только не имеют истории, они не смогут изменить в своей жизни ничего. Интересно, что все мифы о сотворении заканчиваются на сотворении человека, словно именно это и было конечной целью. Человек интересен с точки зрения комплексного понимания, а не в каком–то одном его измерении: социальном, физическом, историческом, творческом, психологическом и т. д. В одной из глав мы упоминали о Гипатии Александрийской, она воплотила в себе столь многое, что кажется огромной и многогранной вселенной по сравнению в сегодняшними людьми, а главное — целостной. Философ, математик, астроном, механик, политик, и все это она — Гипатия из античности. В эпоху Возрождения виден триумф нового типа человека — homo universalis, ярким представителем которого был Леонардо да Винчи — живописец, архитектор, скульптор, изобретатель, писатель, музыкант, ученый. Куда же делся этот тип личности в наши дни — в эпоху глубокой специализации? Почему вместо человека универсального мышления, видевшего целостную картину мира, пришел такой, который разглядывает мир сквозь замочную скважину своей профессии? Ему еще с детства внушают: «Нужно выбрать профессию. Специализируйся!» И подросток, мечтавший объединить в своей жизнедеятельности и искусство, и бизнес, и науку, был вынужден сделать выбор и влить свой потенциал всего лишь в один из сосудов. XXI столетие ставит перед нами вызовы глобального масштаба и для решения этих проблем нужен другой тип мышления. Как говорил Альберт Эйнштейн:

«Проблемы не могут быть решены на том же уровне мышления, который создал их».

Примеры из исторический эпох античности, средневековья, это живая сила, продолжающая оказывать свое неослабевающее влияние на все последующие эпохи, вплоть до настоящего времени. Методика подготовки людей, организация бизнес–пространства, уроки менеджмента — все можно найти в примерах из прошлого. Формирование целостной личности невозможно без комплексного подхода. К примеру, структурированная система античного образования заложила основу будущей образовательной системы Европы. Античные философы и те мыслители, которые преобразовывали древнейшие культы с стройные религии обладали колоссальными знаниями и организаторскими способностями. Без интернета и мобильного телефона, в отсутствии асфальтных дорог и скоростного транспорта, были взломаны «холодные» рынки миссионерской деятельности, завоеваны огромные территории на разных континентах и обращены в религию многие народы, подготовлены десятки тысяч людей жреческого корпуса. Вот где надо брать пример эффективной подготовки и организации людей. Универсальные индивиды были самыми влиятельными людьми в истории человечества. Они обладали способностью к созданию нетипичных комбинаций навыков, к объединению и синтезу знаний из разных дисциплин. А для формирования такой личности надо создать соответствующие условия, надо трансформировать всю образовательную парадигму и создать новую образовательную модель. К примеру, изучение описанного в монографии механизма взаимодействия цивилизованных и нецивилизованных людей дает современному менеджеру представление как работать на рынке, как подбирать и готовить людей. Взламывать «холодные» рынки, организовывать бизнес могут успешно только нецивилизованные люди, а цивилизованные люди нужны в бизнесе на стадии контроля и сопровождения. Бизнес — это война. Ну невозможно воевать, имея в распоряжении только цивилизованных.

Нецивилизованные имеют такие показатели, которые нужны именно на начальной стадии становления бизнеса: стрессоустойчивости и скорости принятия решений в экстремальных ситуациях. Они покоряют пространство, не боятся новаторских идей, как мореплаватели — это жителя морской модели. Цивилизованные — консерваторы в большей степени, они приумножают добытое нецивилизованными, одомашнивают завоевания, как жители сухопутной модели.

Для управленцев будет полезным материал подготовки собственных сотрудников. Сотрудник, не прошедший полосу препятствий по примеру египетской модели, пусть и в миниатюре, никогда не реализует свой потенциал, оставаясь «специалистом одной кнопки». Специалист узкого профиля прошел «школу навыков и компетенций» в рамках одного храмового комплекса, универсальный специалист — «школу навыков и знаний» в рамках Верхнего и Нижнего Египта. Насколько видна разница. Навыки и компетенции, полученные сегодня, уже завтра нуждаются в немедленном усовершенствовании, поскольку успели устареть. Специалисты узкого профиля включаются в бесконечную гонку, заменяя одну изношенную деталь на другую. Мы вступили в переходный этап, когда устаревшая парадигма уже разрушена, а новая еще не возникла, поэтому начать форматировать себя надо уже сейчас. А все новое — хорошо забытое старое. В монографии, где затронута тема перерождения человека как метафизического существа, и как интеллектуальной личности очень хорошо показаны этапы форматирования индивидуальности человека и становление Личности. Если человек максимально хочет проявить себя во всех областях человеческой деятельности, то ориентир он найдет для себя в проведенных научных исследованиях.

Изучение загадок прошлого можно рассматривать не столько предметом чистой науки, сколько средством изменить мир. Механизмы приобретения власти и то, что движет человеком, не изменились до сегодняшнего дня. Понимание таких моделей — ключ к психологии человека. Человеком движет, как и тысячу лет назад, — страх, выгода, стереотип, необходимость. А страх потери и жажда наживы самый распространенный элемент человеческого двигателя.

Выведенная формула судьбы человека, дает понимание, что ключевыми составными истинности являются многоприменимость используемого инструментария и его рабочий прикладной аспект, несение блага, как знамени, окружающему миру. Сама выведенная формула судьбы позволяет изменить программную судьбу человека. А ведь согласно доктрине школы судьбопсихологии на бессознательном уровне человек делает выбор в профессии, дружбе, любви, болезни и даже осуществляет выбор смерти. На бессознательном уровне человек продолжает программную линию судьбы одной из фигур своих предков. Так как превратить неуправляемую судьбу в управляемую, позволяет человеку стать тем, кем он в действительности мог бы быть согласно своему богатому потенциалу? Выведенная формула судьбы в результате научных исследований показывает исходные параметры. Человечество, породив целую систему педагогических дисциплин, до настоящего времени на протяжении многих столетий дискутирует о цели воспитания. А ведь чем осознанней выступает цель воспитания, тем в большей мере можно ожидать позитивного результата, прояснив способы ее достижения.

Системы воспитания, так или иначе связаны с судьбой: если у человека нет в жизни учителя, ментора или наставника, в таком случае тренировать его будет сама жизнь посредством различных ситуаций и событий в, которые чаще всего происходят неожиданно, внезапно, в самый неподходящий момент времени. Человек всегда имеет возможность для совершенствования в каких бы условиях не находился. Современному человеку трудно понять, что сначала должны появиться результаты, а затем условия. Многие пришедшие в новую компанию требуют цивилизованных условий, оправдывая это тем, что так они точно добьются результатов. Но практика и исторические события показывают, что условия появляются после достигнутых результатов. Нецивилизованному провинциалу без тепличных условий легче добиться результатов, чем цивилизованному столичному индивиду. И монография показывает, что не созданные условия создают результаты, а совершенно другие вещи, и это крайне важно и полезно знать современному человеку. Высшим должностным лицам полезно будет знать, что уничтожение памятников архитектуры, мемориалов прошлого, а по сути культа Смерти (Предков), выстроенного тысячелетиями — приведет к негативным последствиях в будущем. Пользуясь сиюминутной политической выгодой в борьбе с оппонентами, в долговременной перспективе они обрекают нацию на вымирание:

• на стирание национальной идентичности;

• на уничтожение той истинной веры, которая не навязана государством.

Нет хорошей и плохой истории у народа, а есть политическая борьба за власть внутри государства и геополитическая — в мировом масштабе. Историю пишут победители, и мы об этом говорили. Территория, на которой уничтожается культ Предков рано или поздно станет оккупированной. И не важно под какими флагами происходит уничтожение, гибнуть будет простой народ. Уничтожение культа Предков делает бесхребетным всю нацию. Никогда мы (украинцы) не были теми, кем нас считают сегодня. Мы были крайне сильными и крайне технологичными — сегодня этого нет. Страна превратилась в разменную монету в геополитической игре больших держав. Монография показывает, насколько важно для страны технологическое возрождение, научно–технический прорыв для обретения силы в мировом масштабе. Это единственный способ обрести действительную независимость. Исследуя военные операции, проводимые римскими легионами, нельзя обойти стороной вопросы посттравматических стрессовых расстройств и реабилитации ветеранов боевых действий. Посттравматическое стрессовое расстройство представляет серьезную медико–социальную проблему во всем мире. Но даже во времена Римской империи этот вопрос подымался и эффективно решался. Любой солдат в условиях ближнего боя как нельзя лучше осознает всю опасность своего положения. Кроме непосредственного риска получить ранение в бою, когда все происходит перед глазами, солдат видит страшную смерть своих товарищей, что, несомненно, может сказаться на его психическом здоровье, и некоторые бойцы просто сходят с ума. Такой исход тем более возможен, когда ожесточенные боевые действия продолжаются в течение длительного времени. Участники боевых действий, возвращаясь к мирной жизни, страдают так называемым посттравматическим стрессовым расстройством, как его называют в современной психиатрии, которое выражается в таких симптомах, как расстройство сна, навязчивые воспоминания, склонность к смерти и нанесению увечий, подавленное настроение и т. п. Легионеров с расстройством психики заносили в список убитых и раненых. Их реабилитацией занимались люди жреческого сословия и достаточно успешно. В сохранившихся источниках на удивление мало свидетельств о подобного рода проблемах среди римских военных. Сегодняшние способы лечения синдрома с помощью психотерапии, гипноза и лекарственных препаратов (антидепрессанты; транквилизаторы; препараты, блокирующие адреналиновые рецепторы; антипсихотические медикаменты) — малодейственные. Почему не взять на вооружение методы и способы античного мира? Ведь проявление и восприятие этого расстройства в значительной степени зависят от культурных традиций, догматического и религиознофилософского воспитания, моральных установок конкретного общества. А в этом плане римское общество, несомненно, сильно отличалось от нынешнего, в том числе и с точки зрения отношения к насильственной смерти. Да и вообще отношение к смерти в Древнем Египте, Древнем Риме кардинально отличается от нынешнего. Вряд ли правомерно проводить прямые аналогии между римскими и современными ветеранами вооруженных конфликтов, но исследовать опыт предшественников архиважно. «Военные параллели» можно провести и с менеджментом производственной направленности. Особый интерес представляют исторические примеры, основанные на опыте военных действий. Управление коллективами людей, нацеленных на решение определенной задачи, возникло, прежде всего, в военной сфере. В то время как ремесленники насчитывали несколько десятков (в лучшем случае — сотен) рабочих и рабов, армии состояли из сотен тысяч солдат и командиров, нуждавшихся в настоящем менеджменте с развитой структурой управления и коммуникаций. Поэтому именно в военной сфере было разработано большинство средств, приемов и методов управления, используемых современным менеджментом. И если возникнет вопрос организационных структур, норм управления и масштаба контроля, стратегического и оперативного планирования, должностных обязанностей, кооперации и экстренной связи, принципа подчиненности, нормирования скорости передвижения и потребления ресурсов, профессионального этикета и регламентации поведения, логистических схем, системы наказаний и поощрений, — все это можно найти в уроках прошлого.