Русская идея и американская мечта — единство и борьба противоположностей

4.3.2. Школа — это наше всё!

Социальная политика — отношение государства к человеку. У человека три этапа в развитии, и каждый этап должен быть поддержан государством. Первый, главный, — рождение, воспитание, образование. Второй этап — работа. Третий этап — пенсионные годы, где важно как пенсионное обеспечение, так и медицинское обслуживание, а также дома для пенсионеров. Плохая забота о стариках — молодёжь «голосует» отъездом.

Школа — это и образование, которое поможет решать экономические задачи будущего, и воспитание справедливого человека. Прекрасное, возможно, лучшее в мире образование в области наук было заложено в Советском Союзе, и это нужно продолжать. Нужно брать что-то новое от других школ или, наоборот, понимать, что не надо брать.

Какие тут выводы? Творчество и инновации — это основа развития школьного образования. Читать надо больше, в том числе художественную литературу, чтобы быть всесторонне развитым, поддерживать высокий уровень образования для всех детей, а также давать возможность талантливым детям развиваться, чтобы каждый ребенок мог реализовать свои способности. Мне кажется, что многочисленные олимпиады, конкурсы, а также школы типа «Сириус» как раз уже действуют в этом направлении. Нужно только заботиться, чтобы все дети в России были этим охвачены и образовательные кружки были бесплатными. Смотрела о программе Министерства культуры «Культура для школьников», которая взаимодействует со всеми территориальными образованиями России. Программа действительно большая, хорошо составленная, с многочисленными уровнями, как можно погружать российских детей в мир культуры. В Америке нет таких программ.

Мой младший сын ездил последние годы в детские лагеря в России, хочется о них рассказать. В Америке таких лагерей нет, вроде бы я слышала, что сейчас создаются похожие на российские детские лагеря выходцами из Советского Союза. Хотя сомневаюсь, что того же уровня и качества. Просто в Америке это бы было непомерно дорого, если приглашать высококвалифицированных специалистов, которые бы занимались с детьми с раннего утра до позднего вечера. В одном из лагерей, где отдыхал мой сын, день начинался с занятий по выбранному профилю, например «Информатика», потом, после обеда, разные секции, например театральная, а после ужина — программа уже для всего лагеря, каждый день разная, например по типу «Что? Где? Когда?». В другом лагере была очень серьёзная подготовка по программированию, до семи вечера занятия, потом песни у костра, а затем до поздней ночи они работали над проектом. Как это ни странно, но моему сыну понравилось — видимо, было хорошее сочетание прекрасных преподавателей, умных детей, интересных проектов.

Ещё один аспект образования — это воспитание человека русской культуры, с высокими морально-нравственными идеалами, патриота своей родины и своего края, мне это кажется даже более сложным; особенно в эпоху, когда истинная культура заменяется на культуру блогеров. Важно уважительное отношение к людям разных этнических групп — как основа многоэтнической России, а также развитие их культуры, языка, веры. Видимо, каждый маленький шажок в правильном направлении должен делаться вполне сознательно. У нас всегда была ориентация в школе на науку — это хорошо, но надо добавить и гуманитарное воспитание.

Школа как основа воспитания должна основываться на следующих принципах:

1) уважительное отношение детей к учителям и друг другу. Нужно разбираться в каждом конкретном случае, если что не так; когда ребёнка обижают в школе, это неприемлемо. Может быть, это всё нужно обсуждать на классном часе — как сделать всех детей счастливыми;

2) уважительное отношение детей к родителям, бабушкам, дедушкам и пожилым людям. Как вариант: ребёнок может писать мини-сочинение каждую неделю — кому он помог (даже если просто принёс воды бабушке или уступил место в транспорте), и на классных собраниях это можно обсудить. Родители должны помогать в этом тоже и давать возможность ребёнку проявиться. Уважение к старшим — это основа всех восточных обществ, которые ориентированы на групповое сознание (что было характерно и для русского общества), а не на индивидуалистический подход. Тимуровская работа должна быть в почёте, как в советские времена. Этого сейчас явно недостаёт западному обществу, в котором я живу;

3) совместные проекты. Дети жалуются на одиночество. Самый простой и вместе с тем нужный проект — это чистота улиц. Можно разделить улицы между школами и убирать мусор, особенно там, где о нём надолго забывают. А ещё для старших детей можно что-нибудь покрасить (помните Тома Сойера, хотя эти времена давно прошли?): например, опять-таки для пожилых не очень обеспеченных людей, может быть хорошо помочь им немного улучшить жильё, убрать, обустроить. А покрасить подъезд? Может быть, это научит и родителей, что можно просто проявить активность, допустим покрасить подъезд всем вместе, посадить цветы перед домом или отремонтировать скамейки…

Историко-архивные проекты могут быть очень интересными. Дети должны посещать какие-то секции, это их отвлекло бы от компьютеров или мобильников, которые из блага быстро переросли во многих случаях во зло. Кроме разных спортивных, музыкальных, художественных, я бы еще отдельно выделила театральную секцию, где очень большая кооперация и всем можно найти занятие по душе — кто-то придумывает костюмы, кто-то их шьёт, уже не говоря о самой постановке, и самое главное — дети делают это вместе. Конечно, должны быть разные научные кружки и сообщества, а также бизнес-проекты, которые основаны на изобретательстве. Есть надежда, что если человек включится в разные проекты с малых лет и уже будет постоянно что-то делать на благо общества, то каждый ребёнок будет не одинок, будет чувствовать свою значимость в коллективе;

4) а вот это из американского обучения: если нация приоритезирует академический рост студентов, то она должна приоритезировать социальное и эмоциональное обучение. Я, кстати, с этим согласна, особенно в младшей школе важно выращивать просто хороших людей, понимающих задачи, которые перед ними ставятся. Пять больших задач можно выделить: самосознание, самодисциплина, ответственность за свои решения, социальная ответственность и навыки взаимоотношений. В Америке проблема, что под социальным и эмоциональным обучением понимают и всю эту woke-культуру.

Китайским детям некогда играть в видеоигры — у них домашняя работа по 12 часов в день. По сравнению с китайскими детьми, часть домашней работы для наших детей можно заменить на волонтёрскую работу, а также кружки, клубы, но времени должно оставаться мало, поскольку большинство детей не могут его рационально использовать при наличии соблазна под рукой в виде компьютера. Кстати, стимулировать общественную работу у детей можно тем, что в высшие учебные заведения будут требоваться характеристики, основанные на этой работе. B той же Америке для поступления в наиболее престижные университеты в основном требуются как раз характеристики об участии абитуриентов в волонтёрской работе и проявлении ими лидерских качеств. Дело в том, что отличные оценки тут у многих, специальных экзаменов в университет нет; экзамены сдаются по типу ЕГЭ, а также по отдельным предметам ещё в школе. После школы — снова учёба. Университеты должны больше заниматься наукой, а также практической инженерией и другими отраслями, чтобы студенты могли подключиться к исследовательской работе уже с первых курсов. По сути дела, Академия наук находится в Америке внутри университетов, обеспечивая большие возможности для студентов. А ещё можно продолжить и совместные проекты, и общественную работу на каком-то новом уровне. И опять, характеристика для работы после университетской учёбы должна включать и это, являясь показателем, каким будет человек в коллективе. Приятно, что у нас уже движение волонтёров стало очень развитым, и тут, конечно, нет никакого предела — хочется, чтобы все участвовали, и не в одном, а во многих начинаниях.