Игры, в которые играют дети

В сказках много мудрости и интересных подходов – это удачное поле для составления нового обучающего тренажера для ребенка. Сказка – это всегда путешествие и приключение, что очень любят дети.

В: Ребята! Давайте поздороваемся с нашими гостями. На нас посмотрят, а мы с вами поиграем.

Посмотрите, дом стоит… Кажется, кто-то плачет,.. это девочка. Как тебя зовут?

– Аленушка. Что тебя так расстроило?

– Я пришла к вам из сказки за помощью.

– Из какой сказки ты пришла?

– Об этом вы узнаете, если сложите вот эту картинку (Разрезанная иллюстрация к сказке).

– Что же у тебя случилось?

– Гуси-Лебеди унесли моего брата к Бабе-Яге! А когда я его искала, то нашла вот это перо.

– Давайте на него подуем и посмотрим, куда оно нас поведет…

Перо приводит на поляну. Давайте встанем рядом скажем следующие слова:

«1,2,3,4,5 – будем глазки закрывать

Надо в сказку нам попасть.

Впереди ждут чудеса,

Нам опаздывать – нельзя!»

(Воспитатель дотрагивается перышком до детей).

– Открывайте глазки – мы попали в сказку!

Ребята! Нам надо узнать, сколько было гусей и куда они полетели? Давайте посмотрим на таблицу.

Читаю загадку:

1 гусь летит над нами

2 гуся за облаками

2 спустились за ручей

Сколько было тех гусей?

(Задача в стихотворной форме, закодированная в мнемодорожку) Выполняют задание, получают число 5.

А полетели они к дому Бабы-Яги. Давайте подуем на перышко и пойдем дальше за ним. Оно приведет нас к следующему испытанию. Мы будем соединять точки по порядку от 1 до 12. Один ребенок работает у мольберта, остальные – за столами.

Дети выполняют задание, сверяют с рисунком на мольберте и получают изображение печки.

– А печка напекла пирожков целый поднос!

Воспитатель берет поднос с блоками Дьенеша, ровняет их.

блоки Дьенеша – это развивающий конструктор в виде геометрических фигур, разных по цвету, размеру и толщине.

– Ой, ребята, что я наделала, хотела Аленушку угостить и ее родителей с братцем Иванушкой! Давайте разложим пирожки по корзинкам. (Схемы по количеству детей)

Долго ли, коротко ли, зовет нас перышко дальше. И вот мы с вами у яблоньки. А на ней растут и простые, и волшебные яблоки. Если мы сможем найти волшебные яблоки, то сможем отнести их Гусям-Лебедям, – они их очень любят! А за это они отдадут Иванушку. Сорвите каждый по яблоку и проверьте, волшебное оно или нет. Для этого нужно перевернуть яблоко и решить пример. Если в ответе получится 5, то это яблоко и есть волшебное (прикрепляю цифру 5 на яблоню). Переворачивайте свои яблоки и начинайте считать. Поднимите руку те, у кого попалось волшебное яблоко. (Проверка правильности выполнения задания). Давайте поблагодарим яблоню за помощь и отправимся дальше за путеводным пером.

– Ой, ребята, а здесь чудесный мешочек! Вам интересно узнать, что в нем лежит?

Каждый по очереди наощупь отгадывает предмет и отвечает на вопросы: что это? Из чего оно сделано?

– Давайте возьмем эти предметы с собой, а вдруг они нам пригодятся в дороге.

А перышко снова зовет нас за собой, и мы с вами добрались до речки. Как же нам перебраться через реку? (Построить плот). Давайте проведем эксперимент и узнаем, из какого материала можно построить плот.

Игра-исследование «Тонет, не тонет»: давайте по очереди опустим ваши предметы из волшебного мешочка в воду и посмотрим, что с ними будет.

Что произошло с бумажной салфеткой? (она размокла и утонула), лоскуток ткани тоже утонул, предметы из железа пошли на дно, а вот деревянные и пластмассовые предметы не утонули.

Так из какого материала будем строить переправу? (из дерева). Посмотрите, а здесь лежат бревна. Давайте из них и построим плот. Для того чтобы построить плот, нам надо разложить эти бревна по порядку от 1 до 10. (Дети выкладывают, считают вместе).

Перышко привело всех к избушке Бабы Яги. Ой, а Гуси-Лебеди крыльями машут – заметили нас, – давайте скорее угостим их волшебными яблоками. За это они нам отдадут братика Алёнушки.

А чтобы Баба Яга не смогла нас догнать, нам нужно разобрать плот, – давайте дружно посчитаем бревна в обратном порядке от 10 до 1. (Дети выполняют задание).

Аленушка благодарит, за то, что мы помогли выручить ее братца.

– Давайте проводим их к домику, где они дождутся своих родителей и угостят их пирожками.

А мы с вами вернемся в сад. Пойдемте на волшебную полянку.

1-2-3-4-5 – будем глазки закрывать – надо в садик нам попасть!

Скажите, что вам запомнилось в нашем путешествии, с какими трудностями вы столкнулись? А что было самым интересным?

Я вам предлагаю вечером нарисовать рисунки о наших приключениях и рассказать о них дома. глава 8

Полет в космос

Пока писала книгу, которую вы держите в руках, разрабатывала конспект этой игры.

Итак, космос. Почему мы в игре отправляемся именно туда?

Дети – всегда путешественники и открыватели нового, искатели приключений и чуда. А это все можно найти в бескрайнем космическом пространстве.

План всегда строится на одних и тех же знаковых вехах:

1) Мотивация (письмо, просьба о помощи от инопланетян, сообщение, загадка) – зачем нам надо в космос, на планету Марс и т.д

2) Обсуждение и состав команды (кого возьмём).

3) На чём полетим.

4) Что и как будем делать, как помогать.

5) Встреча.

6) Наблюдения, фото.

7) Возвращение.

8) Рефлексия.

В поиске новых маршрутов для приключений помогает большая предварительная работа.

Как это происходит?

Воспитатель давно знает тему игры, а может и не знать, а потому относится к реакции детей гибко, меняя на ходу план и направление.

Педагог плавно подводит детей к тому, во что они хотят поиграть.

Предварительная работа- это лучший практикум в этих целях.

Ваш первый помощник – классика детской книги по выбранной теме. Чтение художественной литературы – это кладезь информации: дети приносят свои книги, мы много читаем, обсуждаем и задаём друг другу вопросы.

Беседа – мое любимое. Именно в ходе общения ребята становятся партнёрами в большом (почти взрослом!) разговоре: активный Слушатель, Почемучка и Отвечалкин тут же.

Интерактивные технологии – хорошая вещь, но – строго в старшем возрасте!

Подойдет всё: видеоролики, презентации и мультфильмы.

Фаворит у детей в этом перечне – конструкторская деятельность: выкладываем тематические сюжеты из палочек, конструктора, кубиков, деталей Лего – из всего, что под рукой!

Художественно-творческая деятельность.

Рисование, работа с раскрасками, коллажи, ручной труд, аппликация… и целое море поделок, стимулирующих умственную деятельность через пальчики.

И поверьте, в ходе этой предварительной работы – дети уже играют и очень хотят играть дальше! Цель достигнута.

Так и сами не заметите, что и ракеты научились строить, о Вселенной и инопланетянах узнали… Полетим? Конечно! А будет страшно? Играем! А сложно?.. Играем, играем, играем!!! И все в таком ключе. Так мы и полетели!

И было… Круто! Интересно! Весело!

Предварительная работа

Просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты» (по рассказам Кира Булычева)

К. Булычев «Алиса на планете загадок»

Просмотр презентации «Космос».

Чтение художественной литературы.

Е. П. Левитан «Сказочное приключение маленького астронома».

В. Медведев «Звездочет Брунька»

В. Драгуновский «Удивительный день».

Н. Носов «Незнайка на луне».

Темы бесед:

«Почему в космосе летают на ракете?»

«Вселенная – что мы знаем о ней».

«Планеты», «Кометы».

Рассматривание и обсуждение иллюстраций в книгах, энциклопедиях.

Творчество

Рисование «Этот загадочный мир космоса»

Совместное творчество с родителями: «Скафандр для полета в космос».

Лепка, аппликация, коллаж

Дидактическая игра: «Что взять в космос?», «Четвертый лишний», «Дай названия созвездиям».

Пальчиковая гимнастика «Ракета», «Луноход»

Ход игры.

Воспитатель обращается к детям: Ребята, сегодня мы отмечаем удивительный праздник… напомните мне, как он называется?

Дети отвечают: «День космонавтики»

В: Мы сегодня построили с вами настоящий космический корабль или по-другому – ракета. А как мы ее назовем?

Дети предлагают названия…

В: У нас уже готов транспорт, а может нам отправиться в космическое путешествие прямо сейчас;?

Д: ДА!

В: Вы знаете, что это очень опасное и интересное путешествие… В ходе полета вам нужно будет провести несколько важных исследований.

Кого мы возьмем с собой?

Д: Ответы (учёные, космонавты, повара, доктора, бортинженеры, командир корабля, фоторепортер и др.)

В: Давайте определимся, кто кем хочет стать в этом приключении. Выбирайте себе снаряжение и необходимые вещи для полета!

В: Ребята, вы отправляетесь в очень интересное путешествие, и ваша ракета выйдет в открытый космос. Я очень переживаю за вас и хочу поиграть вместе с вами, поэтому я останусь на Земле, но из Центра Управления Полетами буду наблюдать за вашими приключениями. Вас ждут разные неожиданные сюрпризы, и я хочу вас спросить: Вы готовы?!

Д: ДА!

В: Вы – команда?!

Д: ДА!

В: Ваш девиз?

Д: «Любой космический маршрут открыт для, тех любит труд!»

Воспитатель предлагает детям занять места в ракете, а сама занимает место в ЦУП.

Ц: Центр вызывает ракету.

К: Прием! Командир корабля слушает

Ц: Разрешаем вылет! Команда готова?

Командир корабля: Команда?! Приготовится к старту! Все готовы к полёту? Подняться на предстартовую площадку. Объявляется минутная готовность – начинается обратный отсчёт 5-4-3-2-1

Корабль вышел на орбиту…

Посмотрите, какая красота за стеклом иллюминатора

Чтобы веселее был наш путь, вспомните любимые песни.

Звучит песня «Земля в иллюминаторе» группы «Земляне».

В это время космонавты слышат сигнал с земли:

Ц: ЦУП вызывает ракету! Командиру корабля и бортинженеру: срочно вывести спутник на орбиту Земли.

К: Прием, Центр! Есть отправить спутник!

Командир отдает приказ бортинженеру для отправки спутника.

К: Отправить бортинженеров для выполнения задания!

Врач осматривает каждого члена экипажа и спрашивает о самочувствии.

В: Сейчас будет обход врачей:

– Как ваше самочувствие? Жалобы есть? Давайте проверим пульс. Не хотите принять витаминку?

Повара: Внимание! Мы приготовили вкусный обед и приглашаем всех в комнату отдыха!