Игры, в которые играют дети

Раздается звонок.

– Спасите!

– Кого?

– Бегемота!

Наш бегемот провалился в болото…

– Провалился в болото?

– Да!

И ни туда, ни сюда!

О, если вы не придёте, —

Он утонет, утонет в болоте,

Умрёт, пропадёт

Бегемот!!!

Диспетчер сообщает командиру адрес: улица «Лесная». Командир отправляет отряд на улицу «Лесную». Спасатели приезжают к месту и веревкой вытаскивают бегемота из болота. Передают его докторам, те отвозят его в больницу. Командир вызывает всех спасателей, благодарит их за хорошую службу и награждает медалями.

Заключительная часть.

Воспитатель: вызываю всю команду спасателей! «Всем службам срочно собраться!

Объявляю благодарн6ость за отличную работу и хорошую службу! Вручить всем медали!»

Спасатели во время перерыва в работе

Спасатели на тренировке по внештатным ситуациям

Слаженная работа медиков – экстренная помощь пострадавшему

Начало работы. Экипировка

глава 7

Аэропорт

Конспект руководства сюжетно-ролевой игрой в подготовительной к школе группе №10 «Аэропорт»

Аудитория: слушатели КПК по программе «Современные аспекты деятельности воспитателя ДОУ в условиях реализации ФГОС»

Данный конспект разработан в соответствии с основной образовательной программой ГБДОУ детского сада №13 Петродворцового района Санкт- Петербурга, разработанный на основе ФГОС ДО и учётом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой Москва. Мозаика – синтез, 2014 г. В игре были использованы технологии: здоровьесберегающие, игровые. Этот конспект сюжетно-ролевой игры направлен на расширение представления детей о труде взрослых. Методы: чтение художественной литературы, беседы, игровые ситуации, просмотр видеоматериалов. Планируемый результат: дети познакомятся с новыми профессиями, научатся придумывать и комбинировать различные ситуации по взаимодействию людей, событий. Данная методическая разработка будет полезна педагогам, работающим с детьми старшего возраста.

Цель: содействовать творческому использованию детьми подготовительной группы представлений об окружающей жизни в сюжетно-ролевой игре «Аэропорт».

Задачи:

Обучающие:

– Обогащать и расширять представления детей о работе аэропорта и его сотрудниках;

– Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия играющих;

– Закреплять у детей умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры;

Развивающие:

– Развивать у детей умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре;

– Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

Воспитательные:

– Воспитывать доброжелательность, уважение, взаимовыручку в ходе игры, умение справедливо решать споры.

Оборудование для педагога: ноутбук

Оборудование для детей: строительный материал – кубики, детская посуда, муляжи (еда, напитки), детские журналы, телефоны, рация, диспетчерское табло, компьютеры, чемоданы, паспорта, билеты, фуражки, косынки, бейджи, инструменты, муляжи денег.

Предварительная работа:

1. Беседа с детьми: «Мы летали на отдых», «Когда я был в аэропорту».

2. Просмотр презентации, видеосюжетов: «В аэропорту», трейлер к фильму «Экипаж».

3. Чтение художественной литературы:

Б. Жидков «Что я видел? (Аэропорт)».

И. Винокуров «Самолет летит» (На аэродроме, Кто водит самолеты)

Т. Виноградова «Когда я вырасту, я буду работать в аэрофлоте»,

А. Маркуша «Вам взлёт!»

Г. Панизовская «Гавани воздушного океана»

«Моя первая энциклопедия – профессии»

Стихи, загадки на тему аэропорта.

4. Рассматривание иллюстраций «Самолеты всех времен»

5. Прослушивание Аудиозаписи: «Марш авиаторов» музыка Хайта слова Германа.

6. Изготовление атрибутов с детьми (билеты сувениры и др. игровые макеты).

7. Настольно-печатные игры «Кому что для работы надо», «Виды транспорта».

8. Дидактические игры (словесные): «Третий лишний», «Похож – не похож».

9. Подвижная игра «Самолеты».

10. Рисование, лепка «Самолеты»

Предполагаемые роли:

Командир воздушного корабля, пилот (или штурман), стюардессы, кассир, диспетчер, заправщики и техники, погрузчик багажа, пассажиры.

Ход игры

Вводная часть

В: Сегодня утром я услышала объявление, о том, что в Москве начинается Международный фестиваль искусств.

Обращается к детям: Ух ты! А вы хотели бы попасть в Москву?!

Д. Да!

В: А как можно попасть туда? Какой транспорт нам поможет?

Д. отвечают (поезд, машина, самолёт).

В: Скажите, люди каких профессий работают в аэропорту? (ответы детей).

Я предлагаю вам представить себя путешественниками и служащими большой и очень нужной компании Аэропорт.

Давайте определим, кто кем будет в нашей игре (дети распределяют роли, подбирают атрибуты для игры)

В. Работники аэропорта, займите свои рабочие места!

Основная часть

Игровые действия, предполагаемые ролевые диалоги:

Кассир – здоровается с клиентами, запрашивает дату вылета, вводит данные паспортов в компьютер, проверяет билеты, рассчитывает сдачу.

Диалог кассира и пассажиров, покупающих билеты на Москву.

П: Здравствуйте, мне нужен билет до Москвы.

К: На какое число вам дать билет?

П: На 16 ноября.

К: Есть на утро, день и вечер.

П: Отвечает

К: Ваш паспорт, пожалуйста.

П: Вот возьмите.

К: Смотрит в компьютер, печатает, потом подает билет пассажиру.

Удачного полета!

П: Спасибо.

И вот мы оказались в шумном, бурлящем потоке аэропорта Пулково.

Диалог диспетчера с командиром самолёта.

Диспетчер поочередно вызывает командира корабля, стюардесс. Сообщает о готовности к вылету самолета командиру, отслеживает путь самолёта по радару.

Командир проверяет работу всего экипажа по рации, уточняет у техников о готовности самолёта к вылету, смотрит на аппаратуру, сверяет данные приборов, постоянно общается со стюардессами.

Диспетчер (Д) вызывает командира (К) борта №10, следующего рейсам по маршруту СПБ – Москва (Сочи).

Д: Борт №10, вас вызывает диспетчер

К: Командир корабля №10 Ф. И. ребенка слушает вас.

Д: Экипаж и самолёт готовы к полёту.

К: Происходит заправка самолёта, бортпроводники готовятся встречать пассажиров.

Д: Передайте штурману, что взлётная линия №1 (2,3,4) готова, удачного полёта!

К: Спасибо!

Диспетчер вызывает стюардесс (С) из самолёта.

Стюардессы – Принимают пассажиров на борт, указывают им на их места, сообщают о взлете и мерах предосторожностей во время полёта, разносят напитки, прессу, общаются с пассажирами, предлагают им товары.

Д: Внимание! Стюардессы готовы принять пассажиров?

С: Да! Наш экипаж готов к вылету.

Д: Начинаем регистрацию пассажиров! Вам удачного полёта!

С: Спасибо!

Диспетчер объявляет о начале регистрации для пассажиров.

Д: Внимание, внимание! Начинается регистрация пассажиров на рейс №10, по маршруту СПБ – Москва окно №2.

Пассажиры начинают собираться у названного окна с вещами, «детьми» (шумят, разговаривают по телефону, дети «капризничают»).

Диспетчер помогает проверять билеты, где уже заранее прописаны номера мест в салоне самолёта.

Примерные диалоги диспетчера с пассажирами.

(№1)

Д: Добрый день!

П: Здравствуйте

Д: У вас есть багаж?

П: Да вот мой чемодан

Д: Вес в норме, вот ваш билет, проходите, пожалуйста.

(№2)

Д: Здравствуйте! Какая у вас малышка, а как её зовут?

П: Отвечает

Д: У вас тяжелый чемодан, но вес в норме

П: Очень хорошо, а можно место у окна?

Д: Да! Вот ваш билет, проходите, пожалуйста

(№3)

Д: Здравствуйте! Сколько человек летит?

П: Нас трое (папа, мама, и ребенок (кукла)

Д: Ребёнок на руках, ему ещё не нужно отдельное место, коляску нужно сдать в багаж.

П: Хорошо! Вот забирайте.

Д: Вот ваши билеты, проходите.

Возле самолёта стоят стюардессы и встречают пассажиров, показывают им их места.

Диалоги между заправщиками реактивным топливом или (соляркой?)

Техники (заправщики) – Заправляют самолёт топливом, проверяют шасси, ведут диалог с командиром, ремонтируют заправочную станцию.

Командир или 2 пилот спрашивают у них:

– как происходит заправка?

Техники и бензозаправщик отвечают:

– Всё хорошо, осталось еще ≈ 150 л. (200)

К: Проверьте шасси у самолёта

Техники с инструментами подходят и имитируют проверку (подкручивают, стучат).

Погрузчик багажа грузит багаж на самолёт, закрывает багажное отделение, сообщает диспетчеру о полной загрузке багажного отделения.

Командир корабля обращается к пассажирам.

К: Уважаемые пассажиры вас приветствует командир корабля №10, пилот 1 класса Пулковских авиакомпаний, следующего по маршруту СПБ – Москва, всем удачного полёта.

Обращение стюардессы к пассажирам:

Уважаемые пассажиры! Просьба пристегнуть ремни, во время взлета не вставать, наш самолёт приземлится в аэропорт Москвы ровно через 1 час.

Всем удачного пути!

Пассажиры могут (имитировуя сигнал красной кнопки) вызывать стюардессу и обращаться с просьбами (таблетку от головы, тёплый плед и др.)

Стюардессы идут к лётчикам и кормят их. Потом пассажиров, разносят журналы.

Заключительная часть:

Командир сообщает всем о прибытии в аэропорт города Москвы.

Пассажиры выходят из самолёта, забирают багаж.

Воспитатель обращается к детям:

– Ребята, вы сегодня побывали в настоящем аэропорту и совершили перелёт в город Москва.

А вы хотели бы побывать где-нибудь еще?

Дети отвечают (называют города и другие страны).

Капитан с обходом

Регистрация на рейс

Очень длинная очередь на регистрацию

Голосовое оповещение

Готовность рейса

Обед в небе.

Фото команды

Паспортный контроль

Взлет

Глава 8

Турагентство «Звёздочка»

Конспект руководства сюжетно-ролевой игрой «Турагентство «ЗВЁЗДОЧКА» для детей старшего дошкольного возраста