Игры, в которые играют дети

Во время предварительной игры, педагог ищет сюжет и придумывает атрибуты, оборудование и если нужны костюмы для игр. Каждая моя игра» вынашивалась» сроком от 2 мес.

От названия до обыгрывания задумки проходит такой срок.

Эти поиски и муки творческих находок перекрыты эйфорией и удовольствием от созерцания происходящей игры и взаимодействия детей по ходу развёртывания сюжета.

Не могу найти фото с игры» Спасатели». Рядом оказались фото с игры Аэропорт.

В выборе темы и направления игры мне часто помогают дети, но чаще мне хочется выбрать что-то сложное, когда через игровое взаимодействие ребёнок быстрее всего поймёт важность труда взрослых, профессии и предметы, необходимые для работы.

Часто не имея настоящих атрибутов, мы можем использовать предметы-заместители.

глава 3

Как составить конспект

В конспекте всё просто: есть сюжетная канва, задачи и цели игры, выделены роли, ход игры. Но в самом действе – в момент развитии игры могут быть изменения – хорошие или не очень. Хорошие – это значит дети играют по заданному сценарию, либо плюсом разворачивают и расширяют сюжет, вовлекаются в игру, проживают в этом процессе маленькую жизнь, получая опыт и впечатления.

Единственный возможный негативный сценарий – дети по каким-то причинам не захотели разворачивать игру и взаимодействовать с друг другом.

После презентации, проигрывания на публику, когда спадает напряжение и когда игра действительно понравилась – дети обычно играют в это же действо уже сами еще 1—2 месяца. Добавляют свои сюжеты, новые роли и атрибуты. Задачи игры

Своей задачей вижу в процессе игры рассказать, что капитаны кораблей, самолётов и ракет – это отважные, сильные, смелые люди, хоть иногда они немногословные, тихие и застенчивые. Конечно, на такие роли выбираются активные, деятельные ребята, но во время подготовки пробуются все детки.

Очень часто дети добавляют к роли свои особенности и черты характера.

Как режиссёр я вижу в определенной роли конкретного ребёнка, особенно когда игра готовится для публичной демонстрации, но в процессе подготовки в одной роли бывает несколько человек, поэтому почти все дети задействованы и успевают поиграть во время репетиции для открытого мероприятия. Когда я начинала свою игровую деятельность, коллеги брали на открытое мероприятие 5—8 чел. Я сразу видела, что мало! Сейчас у меня играют, как правило, 15—17 человек, то есть почти вся группа. Сложность составления конспекта в том, чтобы роли были интересны как мальчикам, так и девочкам. Игра как инструмент для диагностики

У каждого человека есть сильные и слабые стороны, а ребёнок только учится взаимодействовать с другими людьми, причем, в первую очередь, со своими ровесниками. Как раз это умение общаться и проявляется, когда заходит речь об игре. Можно заметить, что именно мешает этому взаимодействию в детском возрасте. Вообще, можно увидеть все то, что ребёнок не проявляет в обычной жизни, вне игры и общения с другими детьми. Предметно-развивающая среда

Когда реальные игры явно соперничают с виртуальными, важно показать наглядно, что реальность – круче. А потому в вашем распоряжении вся интернет-библиотека звуков, недорогие ткани, бумажная продукция, игрушки для любых задач (хоть кассовый аппарат, хоть футуристические очки), достижения фотоиндустрии (для фотомонтажей и заграничных «паспортов» для малышей).

Это все важный фон! Предметы, оборудование, подходящая одежда участников и дополнительные звуковые и световые эффекты.

Звук самолёта, ракеты, какого-то транспорта. Афиши, вывески, надписи. Подготовка предметной среды занимает большое время, но она всегда себя оправдывает. Так у детей больше пространства и желания для проявления своего творчества, фантазии, неожиданных вариантов себя и новых открытий.

Я люблю под каждую тему перестраивать среду в группе. Это моя изюминка, которая очень нравится методисту по игре. глава 4

Путешествие на Северный полюс

Конспект сюжетно-ролевой игры с детьми старшего дошкольного возраста:

«Путешествие на Северный полюс»

Аудитория: слушатели курсов повышения квалификации «Современные аспекты деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений».

Дата проведения: 18.04.2012

Подготовил: воспитатель Просян Елена Александровна

Цель: учить детей развивать сюжет игры на основе ранее полученных знаний об Арктике.

Задачи:

– Способствовать обогащению игры новыми решениями (введение новых ролей, внесение новых атрибутов для игры);

– Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров;

– Продолжать учить детей распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий;

– Углублять представления детей о труде людей разных профессий.

Технологии:

познавательно – исследовательская

музыкально – художественная

восприятие художественной литературы

здоровьесберегающие

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Во льдах», Воскобойников «Зов Арктики»

Рассматривание картин с изображением животных севера;

Рисование животных Арктики и Антарктики, работа с раскрасками;

Беседы с детьми об условиях жизни народов Севера;

Работа с интерактивной книгой

Используемая литература:

Смирнов Ю. И. «Мир географии»;

Смирнова Н. А., Шибанова А. А. «По материкам и океанам»:

Крылова О. В., Герасимова Г. П. «География материков и океанов»;

Серия «В мире животных. Арктика. Антарктика»;

Серия «Вокруг света»

_____________________________

Ход игры.

Наша Земля похожа на шар, слегка сплющенный сверху и снизу, то есть у полюсов. Для удобства люди разделили Землю на два равных полушария – Северное и Южное. Воображаемая разделительная линия называется экватор. Если двигаться от экватора на серер, то рано или поздно окажешься на Северном полюсе, а если выберешь путь на юг, то попадешь на Южный полюс. Больше двух третей поверхности Земли занимает вода. Одна треть это суша, на которой мы с вами живем.

Принято делить всю сушу на шесть частей света. Это Азия, Америка (Северная и Южная), Европа, Африка, Австралия и Антарктида. Арктика, то есть северная «шапка» Земли, – частью света не является, потому что это не суша, а просто толстый слой льда, покрывающий Северный Ледовитый океан, причем лед находится в постоянном движении.

Ответы детей.

Ребята, а вам интересно отправиться в путешествие к самой холодной точке Земли?

Тогда нам надо хорошо подготовиться.

Давайте соберем команду.

Нас ждет очень много интересного, необычного, неизведанного.

Ребята, а наш путь будет проходить через несколько океанов и морей.

Как мы доберемся до Северного полюса?

Ответы детей.

Нам нужно пройти по воде очень опасные места. В этих арктических морях есть ледяные горы – это айсберги, их форма очень удивительна и причудлива.

Игра: «Море волнуется»

Ход игры: дети стоят на выбранных участках ковра. По ходу слов воспитателя (море волнуется раз, два…) машут руками. На слова: «Айсберги вышли из воды» – замирают в причудливых позах. Воспитатель проходит мимо айсбергов, изображая корабль и рассказывает детям как опасно проходить кораблю мимо них.

А в море плывет

Ледяная гора,

Плывет и, наверно, считает: она —

И в жару не растает

Плывет напролом

Ледяная гора…

Ведь это особа такая —

Плывет, всех на свете толкая

Ребята, айсберги очень опасны, так как их часть скрыта под водой, а остальная находится на поверхности, над водой, что несет большие опасности морским судам.

По считалочке: в небе паровоз летает, в море плавает вагон, пингвин по воздуху шагает, кто не верит – выйди вон! – выбирают команду.

Какими качествами должен обладать капитан?

Ответы детей.

Перед тем как отправиться вплаванье, нам надо выбрать корабль и назвать его.

Для начала назовите мне – какие вы знаете суда и для чего они созданы

Ответы детей.

Делают вывод, что нужен ледокол.

Ответы детей.

Для того, чтобы узнать название, нам нужно выполнить следующее: в этом наборе букв зачеркнуть буквы О и Е.

Буквы: «ДРУЖОЕОБА»

Получают слово «дружба».

Наша команда готова, теперь каждому нужно выбрать необходимые вещи для нашей экспедиции.

Каждый выбирает атрибуты для своей роли. А чтобы отправится в наше путешествие нам нужно завести наш корабль.

Показывают команды для капитана.

Ребята, всех кто отправляется в экспедицию в Арктику, – ждет много опасностей, среди них опасное заболевание – цинга.

Ребята, послушайте 3 загадки:

Красная девица сидит в темнице, а коса на улице (морковь).

Захотелось плакать вдруг – слезы лить заставил (лук).

Кто ребята не знаком с белозубым (чесноком).

Не заболеть этим недугом поможет лук, чеснок и морковь. Мы просим нашего кока взять эти полезные овощи.

У любой экспедиции есть цель. Я предлагаю в нашей экспедиции понаблюдать за животными, которые живут В Арктике, а еще сделать фотографии всего, что нам понравится.

Если вы готовы, то мы можем отправляться в наше путешествие.

«Ледокол идет вперед

На ходу прибавив ход.

Льды и айсберги вокруг —

Как пройти нам этот путь?!».

Обращается к штурману.

– Дорогой штурман, посмотрите по карте, как нам пройти? Штурман сверяется с картой и начинает путь.

Капитан обращается к коку:

– Уважаемыймый кок, выберите из книги рецептов что-нибудь

вкусное и полезное для всей команды.

А мы с вами добрались до Северного Ледовитого океана.

Давайте выйдем и осмотримся.

В: «Много снега, много льда,‚ постоянно холода, одеваемся теплей, ты одежды не жалей».

Проговаривая эти слова, все идут за воспитателем. Выходят и рассматривают животных на льдинах.

Дети рассказывают стихи, фотограф делает снимки животных и команды.

Возвращаются на корабль все замерзли. Музыкальная разминка «Танец маленьких утят».

Проговаривая эти слова, все идут за воспитателем. Рассматривают животных на льдинах.

В. обращается к боцману: «Боцман, проверьте штурвал и машинное отделение и доложите капитану».

Диалог между капитаном и боцманом.

Кок приглашает всех на обед, рассказывает, что приготовил по книге рецептов.

В. обращается к детям: «Ребята, посмотрите, как красиво! Наблюдают «Северное сияние». (звучит музыка)

Нам с вами удивительно повезло – в природе не часто увидишь такое, но в северном краю мы наслаждаемся этой красотой.