Бизнес «прививка» для подростков: шпаргалка для родителей

Направление «Цель»

Вопрос целеполагания неразрывно связан с интеллектуальным развитием человека. Умение видеть причинно-следственные связи, устанавливать последовательность действий, способность к анализу и синтезу – вот основа, на которой будет формироваться эта способность. Обучая ребенка тайм-менеджменту, нужно объективно оценивать его интеллектуальную готовность к освоению этих знаний.

Для того чтобы ребенок сформулировал цель деятельности, он должен обладать высоким уровнем развития самосознания, хорошими рефлексивными способностями. Ведь тайм-менеджмент – это организация деятельности по достижению собственной цели!

Изначально цель может транслироваться взрослым, но подросток должен принять эту цель, соотнести с собственными потребностями. К сожалению, в школе не уделяется должное внимание вопросам целеполагания. И здесь мы переходим к следующему тезису, описывающему внешние особенности, которые нужно учитывать.

В школе не так много места для того, чтобы ребенок работал с собственными целями. Чаще цель ребенку задает взрослый, а роль детей сводится к тому, чтобы понять, что же от них хочет родитель или педагог. А если у ребенка нет своей цели, то нет и желания найти время для того, чтобы достичь. И получается следующая картина: взрослый ставит цель, которая значима для него; предлагает детям эту цель достичь; сам определяет время, когда ребенок должен этим заниматься; да еще и контролирует, чтобы всё было сделано в срок. И если «чадо» вовремя пришло к финишу с нужным для взрослого результатом, то взрослый считает, что сделал всё необходимое и достаточное. Ситуаций, в которых ребенок сам вырабатывает цели деятельности и определяет стратегию достижения, в школьной практике мало.