Поговорим о детях. Причём начистоту

Глава 10.

Игры.

Какие бывают игры? Да всякие. Простые и сложные. Самодельные и покупные. Да какие угодно бывают. Например, куча широко рекламируемых развивающих игр, которыми забиты многие полки в магазинах игрушек. А ещё есть игры, которые считаются как бы ненужными детям или даже вредными.

Приведу несколько примеров. Скажем, игра, которая мне знакома с детства. Я знаю её под двумя названиями — «доставалка» и «трясучка». Игра эта очень простая. Всё, что для неё нужно — коробка с шахматными фигурами. Не дорожный вариант, обычные нормальные шахматы, достаточно большие.

Потрясёшь эту коробку, положишь на пол или стол и открываешь. А затем вынимаешь фигуры. Аккуратно. По одной. Так, чтобы никакая другая не шелохнулась.

Ну а если шелохнулась, качнулась, покатилась и так далее?

Тогда ход переходит к следующему игроку. Он закрывает коробку, трясёт её, открывает и начинает доставать фигуры. Понятно, что самой лучшей тактикой будет сначала доставать более лёгкие фигуры, начинать с более лёгких комбинаций, а потом переходить к более сложным.

Победителя определить можно двумя способами. Первый — по количеству фигур. Второй — по очкам. У нас был принят следующий вариант. Король — двести очков, ферзь сто, ладья пятьдесят, слон тридцать, конь двадцать, пешка — десять. Простая арифметика показывает, что тот, кто извлёк королей и ферзей, победил. Даже если у его противника оказались все остальные фигуры.

Играть в эту игру можно и вдвоём, и втроём, и вчетвером, и так далее. Ну, а пользу она какую-нибудь детям приносит или нет?

Отвечаю. Пользу она приносит серьёзную. Развивает выдержку, терпение, хладнокровие, спокойствие, внимательность, умение выбрать лучший вариант из возможных, вырабатывает точную работу пальцев, учит концентрироваться для достижения победы.

По-моему, вполне достаточно, чтобы научить своих детей этой игре.

А есть ещё такая хорошая штука — карты. Да, именно они.

Карты? Вы что, автор, разве так можно? Карты — это же плохо. Это же… Просто слов нет!

Я вижу, что слов нет. А надо, чтобы были.

Объясните, чем карты такие плохие?

В них на деньги играют!!!

Вот оно что.

А ведь они тренируют память. И развивают пальцы. Разве плохо?

Кстати, на деньги играть можно и в шахматы. И в домино. Иногда так и делается. Может, от этого шахматы и домино становятся плохими?

Нет, автор. То шахматы, а это карты. Это разные вещи. Карты — это плохо.

Понимаю. То, что карты — это плохо, является вашим искренним убеждением. Вы в это верите. А с верой спорить трудно.

Но можно. И даже иногда нужно.

Если хорошую вещь некоторые люди используют в плохих целях, то дело в людях. А то получается — делают люди, а виноваты вещи.

Карты — это азарт!!!

Тогда и машины — это азарт. Гоняют на повышенных, чуть ли не диких скоростях, устраивают аварии, сбивают пешеходов, ломают чужие судьбы. Давайте и машины потребуем запретить. Чтоб ни одной не осталось. Ну разве что в музеях пускай стоят. А все остальные — на слом.

Карты приносят пользу. Человеку, способному достаточно объективно посмотреть на вещи, это понятно.

Карты — это, пожалуй, более точная модель жизни, чем шахматы. Потому что в шахматах начальное положение у игроков одинаковое. В картах, как и в жизни, такого нет.

В жизни элемент везения имеет значение. Как и в картах.

В шахматах играют один на один. В картах, как и в жизни, далеко не всегда.

Играя в карты, малыш тоже учится жизни. Понимает, что всё время выигрывать нельзя. И что в этом ничего страшного нет. Нужно в следующий раз играть лучше, более умно, более внимательно, более собранно.

В картах, как и в жизни, иногда выигрываешь, иногда проигрываешь, а иногда остаёшься при своих.

Карты учат достойно проигрывать, а ещё — достойно выигрывать. Радоваться победе так, чтобы не обижать других игроков, особенно если это близкие ему люди.

В картах важно умение думать. Во многих карточных играх интеллект значит намного больше, чем везение.

Игра в карты — это весело, они помогают скоротать время (например, когда едешь в поезде). Плюс к этому, многие игры развивают память, наблюдательность, логику, внимание. И ловкость рук. Учат ребенка таким понятиям, как меньше-больше, способствуют запоминанию основных чисел. А еще у ребенка останутся о картах самые светлые воспоминания, ведь за игрой часто собирается вся семья.

Вот, например, одно из многих мнений о пользе карт.

«Вы когда-нибудь в детстве играли в лото? В «Монополию»? Или, на худой конец, в какие-нибудь игры-бродилки, где просто нужно кидать кубики и делать определённые шаги, пока не дойдёшь до финиша? В последних как раз практически ничего развивающего нет, но это, в принципе, неважно. Почему? Да потому, что иногда в игре главное — не какой-то там практический смысл, а само времяпрепровождение. Причём времяпрепровождение приятное и, ещё лучше, в кругу семьи или друзей.

Подумайте сами: часто ли вы сейчас общаетесь со своими детьми и к чему это общение в основном сводится?

Проверить уроки, спросить за ужином: «Как дела, малыш?»

Разумеется, я не утверждаю, что все родители такие — да по большому счёту и не родители часто в подобном положении дел виноваты. Просто современная жизнь становится всё более насыщенной, энергичной, и на семью и воспитание детей часто элементарно не хватает времени.

А теперь представьте ситуацию «наоборот». Тихий спокойный вечер, вы всей семьёй сидите и играете в карты. Тут ведь и посмеяться, и поговорить на серьёзные темы можно. Да в конце концов, просто ПОБЫТЬ вместе вечерок или два в неделю — разве это не прекрасно? Разве это не укрепит ваши взаимные узы «дети-родители»? Не поможет в будущем решить вечную проблему «отцов и детей»? Ответа на этот вопрос, пожалуй, даже и не требуется. Например, когда я вырос, мы с отцом, а заодно и с дедом по некоторым вопросам стали недопонимать друг друга, а потому частенько ссорились. Но стоило нам перекурить, сыграв при этом несколько партий в покер и вспомнив «детство», как все проблемы развеивались сами собой…»

Интересно. Карты как способ решить серьёзную проблему — «отцов и детей».

Ну а теперь о том, как учить детей играть в карты.

И ежу понятно, что учить детей картам — нужно начинать с самых простых игр. Например, «Пьяница». Название, если оно вдруг вас смущает, можно придумать какое-нибудь своё.

Как играть в эту игру, знают очень многие. Кратко расскажу тем, кто по какой-то причине не в курсе.

Играют обычно колодой в 36 карт. Все карты делятся на две или большее — по числу игроков — равные части. Каждая часть лежит рубашкой вверх. Каждый игрок берёт верхнюю карту и переворачивает. Тот, у кого оказалась более сильная карта, забирает обе карты — или больше, если играют трое-четверо — и кладёт к себе вниз колоды.

Сила карт по возрастанию — шестёрка, семёрка, восьмёрка, девятка, десятка, валет, дама, король, туз. Если у обоих оказываются одинаковые карты, тогда спорят. Для этого берут ещё две карты. Одна кладётся рубашкой вверх, вторая переворачивается. Чья карта сильнее, тот забирает все.

Если вдруг опять карты одинаковые, всё повторяется.

Игра продолжается до тех пор, пока кто-то не заберёт себе все карты.

Игра «Пьяница» хороша тем, что знакомит малыша с картами. Как они называются, чем отличаются, какая сильнее, а какая слабее и т. д.

Некоторые считают, что «Пьяница» обычно слишком длинная и поэтому скучная. Ну, для подобного мнения есть основания, хотя оно во многом зависит от темперамента.

Для таких людей полезной может оказаться такой вариант этой игры. Придумали мы его вместе с пятилетней дочкой. Причём я даже затрудняюсь решить, чья была основная идея и кто в большей степени автор модификации игры.

Суть нового варианта вот в чём. Перед ходом один игрок решает, какое количество карт — от одной до пяти — откладывается. Второй игрок — или остальные, если играют больше двух — откладывают такое же количество. Игрок, чья карта оказалась сильнее, забирает все. Потом уже второй игрок решает, сколько карт предварительно отложить.

Такой вариант «Пьяницы» более динамичен и интересен, чем классический вариант.

Потом, когда малыш уже освоил «Пьяницу», можно переходить к другим играм, в которых одного везения мало, в которых думать нужно.

Некоторые думают, что игра — это легко. Может, оно и так. Для взрослых. Но мы говорим о детях.

Для детей игра как раз — штука довольно нелёгкая. И трудная. Поэтому от мнения, что игра — вещь лёгкая и потому второстепенная, а то и совсем ненужная, лучше побыстрее избавиться. Игра — это одна из самых первостепенных вещей в развитии маленького человека. Играя, малыши учатся жизни. Поэтому очень важно, во что играют дети и как.

Разнообразных игр столько, что даже простое перечисление их займёт кучу времени. Причём нет никакой гарантии, что при этом будет перечислено большинство возможных игр. Дети играют "в войну”, "дочки-матери”, футбол и хоккей, ‘третий лишний” и лапту, шахматы и домино, "морской бой” и т. д. Даже из этого коротенького перечня видно, насколько разными бывают игры. Существуют тысячи разнообразных игр. Известны игры, рассчитанные только на конкретный возраст. Есть игры без возраста, в них играют и дети и взрослые. Существуют и такие, в которые играют лишь взрослые люди (сложные карточные игры, любовные игры и др.). Считается, что у взрослых игры "для того, чтобы”, у детей — "потому, что”. Есть игры, приходящие и быстро уходящие из практики. Есть игры, восходящие на "Олимп вечности”, насчитывающие сотни, а то и тысячи лет своей истории (шахматы, карты, бильярд, футбол, хоккей и др.).

Каждый отдельный вид игры имеет многочисленные варианты. Дети очень изобретательны. Они усложняют и упрощают известные игры, придумывают новые правила и детали. Они активны по отношению к играм. Это для них всегда творческая изобретательская деятельность.

У игр фактически нет границ и преград. Порою "эпидемия” какой-то из них охватывает целую школу, квартал, город, страну, все цивилизованные страны. Достаточно вспомнить известный «кубик-рубик» или аэробику. Дети очень восприимчивы к игровой "инфекции”. Стоит, например, ребенку сделать воздушного змея, запустить его высоко в небо, как это послужит сигналом к коллективному игровому творчеству многих детей.

Всё, что мы знаем об играх, показывает: игра — важная часть жизни. И для детей и для взрослых. Человек окончательно становится стариком, когда перестаёт играть.

Дети играют вместе с другими детьми. Дети играют вместе со взрослыми. Дети играют в одиночку, сами по себе. Полностью лишить детей возможности играть — хуже этого трудно что-нибудь придумать.

Да, конечно, читатель, я с вами согласен, придумать можно. Но трудно. И лично я этого делать не собираюсь. Отказываюсь. Я предпочту тратить время и усилия на другое. Например, придумать какую-нибудь игру.

А ведь действительно, можно придумать игры и самому. Пример. Допустим, у вас дома оказались пустые, ненужные вам бланки документов. Да ведь это замечательная заготовка для игры. Замечательная игрушка. Дети — соответствующего возраста, уже понимающие, что это такое — с удовольствием будут их заполнять, подражая взрослым. Чем плохая игра, особенно если рядом кто-то из взрослых, готовый при необходимости объяснить то, что непонятно.