Безбашенные алхимики

30. Неделя третья. День второй. Бег, сочинение и подарок

Рано утром в нашу комнату заглянула профессор Тиманивиэль и сообщила, что Мурза я смогу забрать сегодня вечером после занятий.

Мы с Томом и Лией в своих комнатах облачились в чёрно-зелёные походные одежды и отправились на предмет «Прохождение препятствий».

Первым делом, мы должны были пробежать пять кругов вокруг всей территории Академии: надо было выйти за ворота, построиться по трое и двигаться вдоль наружной стены так, чтобы расстояние между тройками в процессе бега не превышало четырёх шагов. Первая тройка должна была задавать скорость бега для всех, учитывая скорость движения последней тройки. После каждого круга первая тройка менялась, чтобы в роли лидеров побывали все.

Преподаватель дал студентам возможность сформировать тройки по своему желанию, так что я бежал с Томом и Лией, естественно. Лия находилась в центре нашей тройки, а мы – справа и слева от неё, мало ли что может случиться в пути?! Преподаватель и другим студентам посоветовал слабых учеников в тройках распределить в центр.

Профессор Аран, дав нам указания, не остался стоять на месте, не уселся на скамейку где-нибудь поодаль, и даже не ушёл пить чай, чтобы наблюдать за мучениями студентов со стороны или из окна своего уютного кабинета. Он бежал вместе со студентами, точнее, немного позади – контролировал ситуацию, чтобы никому не стало плохо, никто не получил травму и не отстал.

В предстоящем задании у нас было две главных задачи: первая - преодолеть весь маршрут так, чтобы все студенты добежали до финиша, вторая – сохранить от начала до конца наш строй, чтобы никто не отстал и не убежал далеко вперёд. Поэтому выдвинулись мы неспеша, стараясь определить скорость бега соседей и подстроиться друг под друга. После первого круга вокруг академии, в строю сменилась лидирующая тройка, и они задали быстрый темп – чтобы поспевать за ними, нам пришлось изрядно напрячься. Затем пришла наша очередь вести строй, и мы с Томом и Лией приняли решение снизить скорость, чтобы ребята послабее не выдохлись совсем и смогли пробежать после третьего круга ещё два. Это было своевременно, потому что, когда нас сменила следующая тройка лидеров и мы пытались преодолеть уже четвёртый круг, небо заволокли тяжёлые тучи и зарядил мелкий промозглый дождь, сопровождавшийся пронизывающим ветром. Мало того, что все мы уже изрядно устали, так ещё и тропинки и дорожки быстро намокли – стали скользкими и местами труднопроходимыми. На крутых глинистых спусках и подъёмах нам приходилось держаться за руки, чтобы не свалиться. Когда мы добрались до скалистого холма, тройкам пришлось помогать друг другу карабкаться вверх, а потом спускаться под гору, так как дождь усилился и тропа, заливаемая ручьями воды, начала осыпаться под ногами.

Последний, пятый по счёту круг, студенты завершили триумфальным возвращением в Академию под оглушительные раскаты грома и сверкание грозовых молний. Мы уже не бежали, а просто брели под проливным дождём, из последних сил стараясь соблюдать предписание преподавателя – сохранять строй до самого конца и закончить задание всем вместе.

Судя по тому, что за весь наш многострадальный путь профессор Аран ничуть не устал, подобные марш-броски были ему привычны. Когда мы вернулись в учебный корпус, он похвалил нас за то, что мы выполнили задание хорошо и помогали друг другу в пути. Поинтересовался самочувствием студентов, и, убедившись, что со всеми всё в порядке, велел идти в раздевалку, а потом обедать.

После отдыха у нас должно было состояться первое занятие по «Родному языку», и мы под предводительством профессора Макграф отправились в библиотеку. После того, как мы расселись за массивными лакированными столами из тёмной красноватой древесины, преподаватель раздала студентам листы-бланки из бумаги цвета светлой охры, попросила нас достать склянки с тушью и перья.

Итак, на этом занятии мы должны были написать небольшое сочинение на произвольную тему – это было нужно для того, чтобы преподаватели оценили нашу грамотность и умение «владеть пером».

Окинул взглядом аудиторию: некоторые студенты подзависли, размышляя о выборе темы предстоящего сочинения, а некоторые почти сразу зашуршали перьями.

Я задумался, о чём же мне стоит написать… В голове, словно стая птиц в поле, проносилось множество мыслей и воспоминаний. Среди них я выделил одно…

«Ясным, но холодным апрельским днём, я выбежал за ворота замка моих родителей, прихватив с собой котомку со съестными припасами на случай, если прогулка вдруг затянется. Долго бродил по берегу неширокой реки в поисках приключений, но ничего особенного не происходило. Слонялся по окрестностям, наблюдая за пробуждением весенней природы. Зелень только-только лёгким пушком покрыла деревья и землю. Иногда мимо меня пролетали первые пчёлы и ещё сонные бабочки. Вода в речке была холодная и мутная – дожди и ручьи из талых снегов принесли с собой много глины, поэтому я не мог наблюдать за рыбками, как обычно делал летом.

Я решил немного отдохнуть и перекусить. Присел на пенёк под деревом, развязал котомку, собираясь достать хлеб и сыр. И вздрогнул - почувствовал, как сверху на меня капает что-то холодное. Я поднял голову - небо по-прежнему оставалось ясным, а над моей головой я увидел ветку - она была недавно сломана. Это как раз был тот период, когда деревья просыпались после зимнего сна и по стволам поднимался сок. Сломанная ветка плакала о нераспустившихся листьях и цветах.

Я покопался в своей котомке, нашёл там тряпочку. Встал на пень и забинтовал обломанную ветвь. Не знаю, принесли ли мои действия хоть какую-то пользу дереву, но я хотя бы попытался сделать что-то, чтобы помочь. Хочется верить, что дерево это почувствовало».

Таким получилось моё сочинение. Я перечитал текст на черновике, внёс несколько поправок, и переписал на чистый лист. Взглянул на часы на стене библиотеки – прошло полтора часа.

На парте остались лежать ещё два чистых бланка – следующим заданием нужно было сделать зарисовку к своему сочинению. Один из листов можно было использовать как черновик, но мне он не понадобился – я сделал рисунок начисто и без него. Просушил оба готовых бланка с заданиями, чтобы не размазалась тушь, и отнёс их профессору. Некоторые студенты уже сдали свои работы, включая и моих друзей.

Когда мы покинули аудиторию, я поинтересовался у Тома и Лии, о чём они написали свои рассказы. Том описал свой «удивительный жизненный опыт» - как он с детства мечтал стать Великим Драконоборцем, но, неожиданно для себя, стал воспитателем мини-дракона, и это понравилось ему гораздо больше, чем перспектива уничтожать живых существ ради собственной славы.

Повествование Лии было в том же ключе – она описала знакомство и дружбу своей мини-дракошки Оладушки с фамилиаром Тома - Драником.

Это занятие было последним, так что, когда оно закончилось, я забрал Мурза из корпуса целителей – оттуда мы, с разрешения профессора Тиманивиэль, отправились в столовую на ужин, чему котяра был очень рад.

Когда мы зашли в комнату, котяра прошёл в свой уголок, где раньше стоял его чемодан, в котором он спал, и остановился, удивлённо взглянув на меня:

- Что это?!..

Чемодан был на своём месте, где и лежал раньше, но вот только теперь над ним возвышалась небольшая деревянная кроватка с мягким матрасиком, одеялком и подушкой, заправленная новеньким постельным бельём цвета морской волны с жёлто-оранжевыми рыбками.

- Это твоя новая постелька, Мурз! Чемодан, как видишь, остался на своём месте – если не понравится кровать, можешь и дальше спать в нём, - я не настаиваю…

- Ого, целая кровать?!

- Ага, и полностью в твоём распоряжении!

Кот был всё ещё очень удивлён и не мог поверить своим глазам.

- А откуда она здесь взялась?

- Я сделал её на факультативе в выходные, а постельное бельё мы купили в лавке – вчера вечером слетали на рынок на клюшках для метлобаска вместе с профессором Араном. Ну, как тебе?

- А можно на ней полежать?

- Конечно!

Фамилиар блаженно развалился на кроватке, щурясь от удовольствия.

- Подходит?

- Муррр! Красота! – кот вытянул лапы во все стороны, блаженствуя.

Вдоволь повалявшись на кровати, Котусий побежал на кухню «стряпать оладушки с мурсгущёнкой», чтобы отпраздновать своё «возвращение домой» и мой подарок.

Позже я перекладывал учебники из своей сумки и обратно, чтобы подготовиться к предстоящему учебному дню, и достал оттуда оставшийся у меня с урока бланк для сочинений цвета охры, который прихватил с собой, припомнив интерес Мурза к каллиграфии.

- Ух ты, что это? – фамилиар озадаченно покрутил листок в лапах.

- Бланк для сочинений, у меня остался один лишний.

- Хм... Вы писали сочинение на занятии? На какую тему?

- Ага, тема была произвольной – преподаватели хотели оценить уровень нашей грамотности, кажется.

- Интересно! – котяра задумался, продолжая рассматривать бланк.

- Что-то не так? – удивился я.

- Кажется, это не просто лист – бумага явно зачарована… - пробормотал кот.

Я пожал плечами вместо ответа.

- Хм… А что будет, если я на нём что-нибудь напишу?! – поинтересовался фамилиар.

- Ну, наверное, просто получится ещё одно сочинение! – засмеялся я.

Мы с Томом занялись чтением учебников, а Котусий уселся за столик на кухне, положил перед собой лист и вдохновенно зашуршал пером.