Безбашенные алхимики

9. Новый день

После пробуждения мы привели себя в порядок, облачились в учебные мантии и отправились с Томом на завтрак в столовую, попутно просмотрев расписание занятий. К нам подошла Лия – студентка, с которой я познакомился вчера в библиотеке. Она восхищенно взглянула на Тома, даже руку ему пожала и сказала, что устроенное им вечернее шоу с водными фейерверками было прекрасно. Том довольно улыбнулся. Я их представил друг другу и в столовке мы сели втроём за один стол, болтали о всякой ерунде, ну и конечно делились впечатлениями о первом дне в Академии. На завтрак нам дали вкуснейшие оладьи с мёдом и чай с мятой, ну и ещё по большому красному яблоку.

Учебный день у нас начался с предмета «Основы алхимии». Его тоже вёл профессор Штерн. Он рассказывал нам об основных химических элементах, о нашей специальности, специфике обучения на факультете, выпускники которого нередко становились врачами, зельеварами и изобретателями. Были среди них и оружейники, строители, агрономы, геологи и даже деятели искусства, ведь во всех этих сферах требовалось исследовать и синтезировать различные вещества, материалы, растворы, красители, удобрения и тому подобное.

Следующая лекция была по «Геологии», её вёл профессор Ханс Аран, с которым мы ещё не были знакомы – увидели его имя в расписании. Мы пришли в учебный корпус, где была нужная аудитория, чуть раньше остальных учащихся группы, и застали в коридоре статного мужчину лет тридцати-сорока, с длинными тёмными волосами, короткой бородой и загаром; в изрядно потрепанной дорожной одежде с длинным плащом и закрывающим лицо капюшоном, в изношенных кожаных походных сапогах на ногах. На поясе у него висел меч, а за спиной был закреплён боевой арбалет, в левой руке он держал длинный посох, украшенный какими-то надписями и узорами. Создавалось ощущение, что он только что прибыл откуда-то издалека. К нему подошёл ректор Хоррордор и, похлопав по плечу, сказал:

- С прибытием тебя! Старина, будь добр, облачись в мантию преподавателя перед занятием! Твоя лекция начнётся уже через 20 минут.

Аран кивнул ему и, видимо, пошёл в свою комнату.

Мы с Томом и Лией переглянулись – загадочный у нас будет преподаватель! Прибыл с дороги сразу на лекцию!

Перед самым началом занятия профессор Аран зашёл в аудиторию уже в обычном облачении учителей. Его длинные волосы были убраны в хвост, а на лице красовались очки – вполне себе интеллигентный вид. Лишь только загар мог выдать в нём любителя путешествий.

Лекция, как и положено, началась с записи теоретических основ предмета:

- Геология - наука о составе, строении и закономерностях развития Земли и изучение её поверхности. Предметом исследования являются геологические объекты, их свойства, закономерности строения, взаиморасположения, происхождения и развития во времени и пространстве… - начал рассказ преподаватель.

Я про себя подумал: «А это ведь не каждый человек сможет вот так – приехать издалека и сразу, без конспекта, начать читать лекцию студентам по сложному предмету! Я бы тоже хотел так уметь!»

После того как мы записали в тетради ключевые понятия и определения, обсудили направления исследований, которые проводят учёные-геологи, профессор приоткрыл нам завесу своей таинственной жизни и рассказал немного о своих путешествиях, одной из целей которых был поиск месторождений полезных ископаемых и драгоценных камней. Студенты слушали его с замиранием сердца, ведь, я думаю, многие мечтали о путешествиях и приключениях. Ну и я сам, естественно, не исключение!

Потом мы сходили на обед, а после у нас по расписанию был свободный от лекций час для посещения библиотеки, где можно было почитать книги, которые не выдавались с собой. Мы пришли туда с Томом и Лией пораньше, сразу после столовой, и времени у нас было часа полтора, так что мы успели сделать некоторые домашние задания.

Далее у нас было занятие под названием «Прохождение препятствий». Оно проводилось на специальном полигоне, где были различные турники и приспособления. Также там были сложные полосы препятствий разных видов, но нас на них, понятное дело, не пустили. Профессор Апофеус сказал, что травмированные студенты не нужны в первый же день ни ему, ни нам. Это занятие, как и «Физическую подготовку» тоже вёл он.

У нас была небольшая разминка для разогрева мышц и развития гибкости, а затем ненапряжная пробежка – чтобы мы пришли в тонус, но не выдохлись для основных упражнений. Апофеус по ходу занятия разъяснял нам все эти нюансы, чтобы мы знали принципы тренировок на случай, если решим когда-нибудь начать тренироваться самостоятельно или вдруг сами станем преподавателями. Я тихо порадовался, что у нас действительно квалифицированные учителя, а не сборище садистов, которые отправляют неподготовленных студентов на хардкорную полосу препятствий и дают заведомо невыполнимые задания, насмехаясь при этом над неуклюжестью детей.

Когда мы подошли к первой группе препятствий, которые предстояло научиться проходить, к нам в гости на урок пожаловал профессор Аран в удобной походной одежде. Аран и Апофеус пожали друг другу руки – видно было, что они старые знакомые.

Преподаватели подвели нас к квадратной площадке, каждая сторона которой была метров по тридцать в длину. На ней лежали в определённой последовательности камни разных форм и размеров, по которым нам предстояло прыгать с одного на другой, не касаясь земли и стараясь не упасть. Профессора сами показали нам, как нужно проходить этот каменный мини-полигон – они перемещались с камня на камень с удивительной ловкостью и быстротой. Затем Апофеус показал, как нужно двигаться и как лучше ставить ноги на камни, держать равновесие, а чего следует избегать. Когда мы приступили к выполнению, они оба нас подстраховывали и говорили, что мы делаем не так, повторно показывали, как надо. Они не ругались, если что-то не получалось – просто предлагали повторить несколько раз тот переход, который мы не смогли выполнить с первой попытки. К концу занятия все студенты бегали и прыгали по камням уже довольно шустро.

В довершение, Апофеус дал команду, чтобы мы все уселись на скамью возле полигона, и они с Араном рассказали нам, что все эти навыки – ловкость, гибкость, умение преодолевать препятствия с высокой вероятностью пригодятся нам в будущем, и возможно, помогут сохранить жизнь. Ведь кто знает, какие дороги нас ждут впереди?! Они привели примеры из своей жизни, назвали и показали на карте горные местности, где им приходилось пробираться подобным образом, как мы тренировались сегодня.

Это было последнее занятие, и группа, переодевшись и умывшись в раздевалке, отправилась в столовую.

Когда мы пришли на ужин, зал столовой с большими окнами был озарён яркими оранжевыми лучами заходящего солнца. Под потолком сверкала белыми огоньками красивая хрустальная люстра из множества прозрачных искрящихся стёклышек. Мы сидели с ребятами за столом, уплетая пироги с разными начинками, фрукты, тыквенный сок и чай. Залюбовавшись красотой зала столовой, залитого солнечным светом, я на какое-то время замер. Мои друзья одёрнули меня и поинтересовались что со мной. Я обратил их внимание на то, что вокруг очень красиво, и они тоже прониклись моментом. Лия сказала, что я эстет, а Том засмеялся. Лия взглянула вверх на люстру, сосредоточилась, что-то зашептала, и под потолком вокруг хрустальной люстры поплыл хоровод из множества прозрачных мерцающих призрачных роз – Лия оказалась магом Иллюзий. Ребята, сидевшие с нами рядом за столом, заметили происходящее и стали переговариваться, указывая пальцами вверх. Среди них нашлись ещё «иллюзионисты», и вокруг хоровода из роз Лии вдруг возник и закружился в обратную сторону вихрь из призрачных ромашек, кто-то ещё добавил вращающиеся в противоположных направлениях круги из васильков, колокольчиков и прочих цветов. К нашему шоу присоединились студенты из других групп, и вскоре весь потолок кружился в цветочном вихре.

Естественно, профессора, сидевшие отдельно за преподавательским столом, тоже увидели всё это. Но они не стали кричать на нас, не пытались прекратить нашу затею. Наоборот, смеялись и перешучивались друг с другом, поглядывая на творение и его авторов. Профессор Штерн поднялся из-за стола, сделал пасс руками: дверь кухни распахнулась, и оттуда плавно вылетело несколько больших подносов с конфетами. Декан направил подносы в разные части зала под потолок. Он что-то шепнул и конфеты плавно в серебристых искрах посыпались с подносов вниз на столы. Учащиеся успевали ловить их налету или собирать со скатертей – это было очень весело. Конфеты оказались настоящими и с разными вкусами, что добавило радости студентам. Мы ловили конфеты, как и другие ребята. Я вдруг понял, что чувствую себя очень счастливым.

Мы после ужина возвращались в свои комнаты по коридору, я подумал и сказал:

- Как хорошо, когда магия добрая!!!

Лия и Том со мной, конечно, согласились.

Засыпая, я размышлял о том, что мои друзья за пару дней успели показать себя с лучших сторон, в то время как я сам умудрился отличиться только тем, что мяч на тренировке спалил.