Пиши без правил. Грамотность и речь в деловом и личном общении

Цари и их сели. Как проверять сложносоставные трудные слова

Как писать «(дерево)обрабатывающий, (красно)кирпичный, (Царско)сельский»? Почему «лесопосадочный», но «взлётно-посадочная»? Почему «кисломолочный», а не «кисло-молочный»? Чем «(варёно)копчёная колбаса» отличается от «(сыро) копчёной»? Учебники и интернет морочат голову. Ответа там нет. Вместо этого увидите таблицы и списки для заучивания.

Решает проверка «скажи иначе». Объясняйте сами себе смысл слова. Фруктово-овощной сок — из фруктов и овощей. Сердечно-сосудистая болезнь — болезнь сердца и сосудов. Есть союз «и» — есть дефис. А теперь «вагоноремонтный цех»: там ремонтируют вагоны. Нет союза «и». Деревообрабатывающий комбинат — там обрабатывают дерево, никакого союза «и» нет. Другое дело, букетно-конфетный период — это букеты и конфеты, а мелкокалиберный — мелкого калибра. Вот почему у кисло-сладкого яблока есть дефис, а у кисломолочного продукта (из кислого молока) нет. Сырокопчёную колбасу коптят сырой, а варёно-копчёную варят и коптят. Взлётно-посадочная полоса — где происходят взлёт и посадка, а лесопосадочная — где посадка леса.

Толик Жуев спрашивает:

А разве сырокопчёная колбаса это не та, которую коптят с сыром?

Автор:

Вы, по всему видать, не большой любитель колбасы — если бы я была диетологом, то вас, наверное, следовало за это похвалить. Но ситуация другая, и тут я похвалить вас не могу. Делая проверку «скажи иначе», будьте, пожалуйста, точны! Описывайте явление или предмет точно: сырокопчёная колбаса — это не «колбаса с сыром», а та, которую коптят не отваривая, в сыром виде.

Этот способ проверки работает, если вы понимаете смысл слов. Если нет — тогда не сможете проверить. Мы видим, что некоторые люди, взрослые носители языка, часто, как и школьники, не всегда понимают смысл слова. Некоторым трудно удержать в голове даже только что заданный ему вопрос. Что это значит — «сердечно-сосудистые болезни»? Вместо того чтобы сказать «болезни сердца и сосудов», они просто повторяют за нами: «сердечно-сосудистые болезни». И про «сырокопчёную колбасу» мы часто слышим, что это «колбаса с сыром». А «краснокирпичное здание» нередко описывают словами «красное и кирпичное» вместо «здание из красного кирпича». Кисломолочные продукты (из кислого молока) у некоторых превратились в просрочку — «кислые и молочные», а «пожароопасная ситуация» — в «пожарную и опасную».

Студентка не понимает, что значит «Царскосельский лицей». Наводящий вопрос, кто там учился, не помог. Смущённое молчание, потом робкий ответ: «Наверное, цари». Из группы (12 человек) помочь ей не смог никто. «Это лицей для царей», «это лицей царский и сельский» и даже «это лицей для царей и селе́й» — вот ответы, которые мы слышим систематически на занятиях. Правильный ответ «это лицей в Царском Селе, где учился Пушкин» — редкость. В течение года мы услышали его всего один раз, а учащихся было много и разных.

Всем, кто хочет повысить грамотность, необходимо развивать свою речь и кругозор. Не стесняйтесь проверять себя, как вы понимаете смысл слов, фраз и цитат. Объясняйте своими словами, что означает то или иное выражение, цитата, пословица, словосочетание. Вы обнаружите много неожиданного для себя. Такие практики развивают внимание. Особенно полезны такие занятия, если у вас в семье есть школьник, это можно превратить в игру. А пока применяйте проверку «скажи иначе» всегда, когда не знаете, как писать слово. Грамотно писать помогает осмысленность, а не бездумное заучивание слов по словарю.

Зри в корень!

Почти все взрослые вынесли из школы убеждение, что «безударные гласные надо проверять ударением», а раз такой проверки нет, то это «словарные слова», поэтому их надо «учить по словарю». Не кажется ли вам, что выражение «учить слова» больше подходит для иностранного языка?

Слова родного языка надо не учить, как иностранец, а понимать их значение и чувствовать между ними внутренние связи.

Не все пользуются языком вдумчиво и осмысленно. Некоторые привыкли сорить словами, как разменной монетой, порой не понимая, что они значат и какой смысл несут его значимые части.

Тупо заучивать слова по орфографическому словарю, как это делают ученики в школах, — вредно, потому что это бессмысленно. Таким способом развить и повысить грамотность не получится. Тем, кто хочет стать более развитым и грамотным, надо не зубрить слова, а расширять свой кругозор и словарный запас. Это поможет сделать не орфографический, а этимологический словарь. Там вы узнаете много интересного о происхождении и смысле слов. Для начала подойдёт самый простой, например школьный, этимологический словарь. Я рекомендую его просто читать с любого места, не ставя перед собой цель что-то специально запоминать. Читайте его просто как занимательный материал, там вы найдёте много интересного. Постепенно вас это увлечёт. Вы измените и своё отношение к словам — вскоре они зазвучат для вас иначе и наполнятся смыслом. Увы, для многих взрослых русскоязычных людей слова, которыми они пользуются, представляют собой пустую тару, громыхающую в тачке. Эта тара не наполнена никаким осмысленным содержанием — звук есть, а смысла нет. Многие так и живут в мире пустопорожних звуков: они даже не догадываются, что может быть иначе. Поэтому такие люди не в состоянии продуктивно читать: они не могут осилить книг и не понимают, о чём текст.

В мире существует много сказок о радикальном изменении сознания героя. К таким я отношу сказку «Златовласка», обработанную собирателем чешского фольклора Карелом Яромиром Эрбеном. Там один простой парень научился понимать язык зверей и птиц. Правда, он для этого особо ничего не делал: его сознание внезапно изменила волшебная случайность, и окружающий мир вдруг резко открылся ему всей своей ошеломительной новизной. То, что ещё вчера было просто привычным уху звуковым фоном, издавало бессмысленные нечленораздельные шумы и звуки, внезапно обрело внятный смысл и конкретное содержание. Простак начал черпать ценнейшую инсайдерскую информацию в птичьем гомоне, гоготанье гусей, кудахтанье кур, блеянии овец и хрюканье хозяйских свиней. Вмиг обретя тайные знания, он правильно ими распорядился, раскусил скрытые намерения людей в отношении себя, а сам стал намного умнее и успешнее. Эти ценные знания дались тем способом, которым можете овладеть и вы: через осмысление доселе непонятной речи. Это для вас даже будет намного реальнее, чем для того парня: ведь вместо речи гусей и свиней надо научиться понимать человеческую речь. Притом даже не иностранную. Более того, свою собственную.

Задача

Прочитайте вслух и найдите правильный вариант написания слов через их смысл, делая правильную проверку «скажи иначе» по образцу:

Ун…чтожить — Е или И?

Проверка «скажи иначе»:

«Ун…чтожить» — это значит превратить в ничто. «Ничто» — это слово из «гармошки». На эти слова есть формула отрицания: НИ + вопрос. НИ + что? = ничто.

Слово «ничто» полностью содержится в слове уничтожить. Внимание: строго запрещена школьная проверка путём подбора слов «по-тупому»: «ун…чтожить — нечто, оп…здал — опаздывать». Это приведёт к ошибке. Если сами не можете найти ответ, обращайтесь не к орфографическому, а к этимологическому словарю.

Отмечайте регулярные блоки[3] в словах, где они есть.

Я был в неведении относительно прив…дения в старом м…теле и получил сильное вп…ч…тление от поездки.

Ст…руха Жабова, обн…ружив зл…дея за изг…родью, не стала ждать уч…сткового Ж…ребцова. Она сама чуть не ук…кошила т…б…реткой гр…бителя, который выт…птал п…л…садник, ворвался в г…стевую вр…мянку, сл…мал стр…мянку. Но и х…зяйку на м…кине не проведёшь. Пока непрошеный гость нёс ок…лесицу, она нак…стыляла ему по хр…бту гр…блями и за шив…рот выпр…водила за в…рота.

Все ли эти слова имеют между собой ближние или далекие родственные связи? Есть ли лишнее слово в каком-либо ряду слов?