Пиши без правил. Грамотность и речь в деловом и личном общении

Выводы

Если речь заходит о пунктуации, то обычно запрос формулируют примерно так:

— Хочу наконец научиться правильно ставить запятые.

Этот посыл не очень точный: многие люди не имеют понятия, в чём заключается их проблема. Практика показывает: практически всегда проблема не в нехватке, а в избытке запятых. То есть их не мало, а много. Больше, чем требуется. Такой вывод — результат наших многолетних внимательных наблюдений за ошибками, которые делает сегодня большинство граждан. Эти ошибки в избытке представлены в медиапространстве самых разных интернет-ресурсов, а также в городской среде вокруг нас. Так что правильнее было бы сказать так: хочу научиться перестать ставить лишние запятые где попало.

Больше не значит лучше

Все примеры на лишние запятые — это реальные ошибки современных горожан, которые мы нашли за последние 5 лет в окружающем нас пространстве улиц, кафе, торгово-развлекательных и учебных центров, в сетевых пабликах.

Примеры, где возможен не избыток, а недостаток запятых, мы уже тщательно разобрали. Если где-то пропущена нужная запятая, то это всегда вторая запятая во всех оборотах перед союзом «и» («запятых должно быть две, особенно вторая, особенно перед „и“»). И это один и тот же тип предложений:

«Мы вышли из дома, полного гостей, и направились к реке».

Такие типы предложений могут попасться в переписке, документации, отзывах на сайтах различных сервисов и компаний и т. д. А вот на баннерах, лайтбоксах и прочих образцах наружной рекламы подобный тип предложений, где можно было бы сделать такую ошибку, вряд ли встретишь. Для предложений с разными оборотами там просто мало места. Зато там процветают излишества и яркое изобилие щедро рассыпанных лишних знаков. И такие случаи всюду на порядок превышают изредка пропущенную вторую запятую.

Не перемудри

Вывод напрашивается следующий. Типичные ошибки взрослых людей, молодёжи и подростков старшего возраста на пунктуацию — это именно лишние запятые. Погрешности письма учащихся младших классов мы здесь не рассматриваем. Нас интересует письмо взрослых носителей языка. Оно имеет свои специфические закономерности и содержит типичные ошибки, которые делает большинство. Чтобы бороться с ними не вслепую, как это обычно бывает, мы их систематизировали. Теперь вы знаете, как действовать. Проверяйте паузы по алгоритму (оборот или уточнение) и применяйте болванку для проверки вводного оборота («начальство, похоже, уже на месте»). Это легко и не занимает времени. А прежде всего — опора на речь. Всё проще, чем кажется: не надо мудрить.

Ошибки типа «перемудрил» порой случаются от излишней озабоченности. Некоторое время назад я помогала коллегам проверять очередной «Тотальный диктант». Из пачки ещё никем не проверенных работ я специально выбрала работы с помарками — те, в которых рукой самого пишущего были сделаны исправления. И тут, можно сказать, экспериментальным путём подтвердились наблюдения, которые мне часто приходилось делать и раньше в рабочем порядке, проверяя тексты наших учеников. На этот раз во всех без исключения выбранных мною 30 работах правильные написания были самим же пишущим исправлены на неправильные. Вот что, например, было обнаружено:

× В слова «как будто, как же, что ли, чтобы», которые были написаны правильно, при проверке был втиснут ненужный дефис, и получились ошибки «как-будто, как-же, что-ли, что-бы».

Важно, что дефисы появились не сразу, а после того как диктант был написан. Дефисы были поставлены уже при проверке, во время финальной вычитки текста. Такие ошибки — результат сомнений и раздумий. Дело в том, что эти слова рука правильно пишет сама — такова инерция письма. Но полный сомнений и тягостных раздумий диктописец на этом не остановился, и зря.

× В слова «серебряный» и «мороженое» другие диктописцы решили вставить вторую «н», причём в некоторых работах первоначально правильный вариант был исправлен на неправильный.

пример типичной ошибки

Часть 3. Контора пишет