Тайная жизнь кошки. Как понять истинную природу питомца и стать для него лучшим другом

Как влияют рефлексы и реакции на обучение

По сути, кошки учатся так же, как собаки, даже несмотря на то, что собаки намного легче обучаемы. Эта разница между собаками и кошками объясняется двумя факторами. Во-первых, кошки не считают человеческое внимание как таковое наградой, в то время как собаки так считают. Мы, соответственно, обучаем кошек, используя в качестве поощрения еду, а не внимание. Во-вторых, собаки инстинктивно ведут себя так, что мы можем использовать их поведение с выгодой для себя: поведение пастушьей собаки, пасущей скот, состоит из элементов охоты волка, предка собаки. Кошачье поведение, даже с учётом тренировки, почти не представляет для человека никакой ценности, за исключением того, что это животное забавляет нас. Да, несомненно, охотничьи навыки кошек столетиями приносили людям пользу. Однако зачастую мы предоставляем им действовать самостоятельно: они будут искать мышей в наших амбарах независимо от того, хотим мы этого или нет. Собаки же вместе с человеком охотятся на очень крупных животных, но для этого они должны пройти специальное обучение. Мы берём на себя ответственность направить их внимание на определённую добычу, когда нам это необходимо.

Большая часть того, что знают кошки, основывается на двух фундаментальных психологических процессах: классическом и оперантном условных рефлексах. Оба эти рефлекса связаны с новыми ассоциациями, формирующимися в памяти кошки. Первый охватывает два события, происходящие регулярно и близко по времени друг к другу. Второй связан с тем, что кошка делает или чего она не делает, и предсказуемыми последствиями этого — хорошими (вознаграждение) либо плохими (наказание). Так как кошки, похоже, мало оценивают или вообще не оценивают, как ведут себя люди, а также наиболее эффективные способы взаимодействия с ними, то фактически все их контакты с нами строятся на основе подобного рода знаний.

Классический условный рефлекс также известен как рефлекс Павлова. Он назван в честь Ивана Павлова — ученого, который в серии опытов с собаками, проведённых в 1890‑х гг., продемонстрировал, как работает такое обучение. На самом деле его принципы в равной степени применимы и к кошкам[110]. Голодная кошка, почуявшая запах пищи, будет инстинктивно искать её, а потом съест. Для дикой кошки пища является результатом успешной охотничьей экспедиции. Домашнему питомцу нет надобности совершать подобное путешествие, так как хозяин всегда купит ему еду в любом супермаркете. Кошкам не нужно учиться тому, что еда может появиться без предварительной охоты, так как именно это происходит в естественных условиях, когда их мать приносит им пищу в гнездо. Но чему они действительно учатся с помощью классического условного рефлекса, так это подсказкам, указывающим на то, что пища уже на пути к ним: например таким, как звук открывающейся банки с кормом. Психологи называют подобное действие, произведенное владельцем кошки, условным стимулом. Но в памяти кошки оно ассоциируется с безусловным (инстинктивным) стимулом — запахом еды. Ничто в эволюции кошки не могло подготовить её к автоматической реакции на звук открываемой банки, эта ассоциация должна была сформироваться у каждой кошки самостоятельно. Конечно, вряд ли это назовёшь трудным уроком, да и внутренний процесс не является сложным. Учёные обнаружили подобное поведение даже у пчёл и гусениц. Тем не менее классический условный рефлекс является главным способом, с помощью которого кошки изучают, как устроен окружающий их мир: какие его части предсказуемы, а какие нет.

Результат — безусловная реакция — не обязательно должен быть «поощрением», например едой. На самом деле, обучение идёт быстрее, если оно помогает животному избежать чего-то неприятного или болезненного. Кошка, которую атакует другая, более крупная кошка, несомненно, будет испытывать страх и, возможно, боль, и инстинктивно попытается убежать. Она также, вероятно, вспомнит, как выглядела эта атакующая кошка, ассоциируя её внешность с теми неприятными чувствами, что она пережила[111]. И когда она в следующий раз увидит кошку, то почувствует страх ещё до нападения и может сразу же броситься бежать, как она в итоге сделала в тот первый раз. Однако сравнительно сложные животные, вроде кошек, могут реагировать более гибко: они не будут автоматически выдавать исходную реакцию просто потому, что стимулы похожи. В этом случае кошка может и не броситься наутек, а лишь замереть, надеясь, что её не опознают, ведь она с предыдущего раза усвоила, что побег провоцирует погоню.

В этом простом научении есть одна главная трудность: события, которые кошка будет ассоциировать вместе, должны произойти либо в один и тот же момент, либо с разрывом не более чем в одну-две секунды. Скажем, кошка сделала что-то, что не нравится её хозяину, например положила на пол дохлую мышь. Хозяин находит эту мышь спустя несколько минут после того, как кошка оставила её там, и кричит на кошку. В этом случае классический условный рефлекс не связывает два этих события вместе. Скорее он свяжет неприятное ощущение от крика с тем, что произошло непосредственно перед тем, как хозяин закричал — вероятно, зашёл в комнату.

В этом правиле есть одно исключение: если кошка съела что-то и почувствовала себя плохо, то в дальнейшем она будет избегать пищи с похожим запахом. Более того, создание такой ассоциации требует только однократного подобного опыта. Этот опыт закрепления в памяти ощущения неприятной пищи отличается от классического условного рефлекса и скоростью усвоения данного урока и отсрочкой в ощущениях — запах пищи и последующее несварение желудка. Конечно же, в интересах кошки избежать повторения действий, которые могут убить её, что и объясняет необратимость этого урока. Кроме того, было бы мало толка, если бы кошка ассоциировала свои первые ощущения недомогания с чем-то ещё, что произошло в то же время — проблемная еда ведь была съедена многими минутами и даже часами ранее. Тем не менее этот пример всё равно является классическим условным рефлексом, за исключением того, что «правило» временных рамок было расширено, и теперь рефлекс стал намного более специфичным из-за запаха пищи, которую кошка съела в последний раз перед тем, как ей стало плохо. Другие же подсказки, вроде описания комнаты, в которой она ела, игнорируются, как несущественные. Конечно, ощущение тошноты может быть также симптомом инфекции, не связанной с тем, что ела кошка. Так что данный механизм иногда имеет неожиданные последствия: кошка, которая становится жертвой вируса, может отказаться от своей привычной еды даже после выздоровления, так как она неверно связала свою болезнь с едой, которую съела накануне.

Кошки также умеют учиться стихийно, без привязки к лакомству или наказанию. Это особенно полезно, когда они мысленно составляют карту окружающей их местности. Кошка запомнит, что у определённого куста, мимо которого она проходит каждый день, свой определённый запах. Если кошка увидит похожий куст в другом месте, то будет уверена, что у него такой же запах, как у того первого куста. Если же окажется, что это не так (допустим, какое-то незнакомое животное оставило там свою запаховую метку), тогда кошка исследует его с особой тщательностью. Такое «тихое» научение можно объяснить классическим рефлексом Павлова, если кошка спонтанно ощущает себя вознаграждённой информацией, которую она получила. Другими словами, кошки запрограммированы наслаждаться своими открытиями, иначе бы они не извлекли из них никаких уроков.

Такой способ научения позволяет кошкам чувствовать себя расслабленными в так называемых искусственно созданных для них домашних условиях. Домашние кошки способны обрести гармонию, как только у них возникнет полный набор ассоциаций между тем, как выглядит, звучит и пахнет каждый компонент их окружающего мира.

Это объясняет, почему кошки мгновенно обращают внимание на любые изменения: передвиньте какой-то предмет мебели с одного конца комнаты в другой, и ваша кошка, обнаружив, что привычный для неё набор ассоциаций разрушился, почувствует настоятельную потребность внимательно всё проинспектировать. Чтобы справиться с подобными изменениями, кошки могут постепенно забывать те ассоциации, которые больше не работают — процесс, именуемый угасанием рефлекса.

У всех животных какие-то ассоциации возникают легче других. Эволюция встроила определённые реакции, которые сложно переписать. Для кошек одной из таких ассоциаций является вероятность того, что звуки высоких тонов принадлежат их потенциальной добыче. В одном эксперименте два венгерских учёных научили крыс тому, что каждый раз, когда раздавался громкий щёлкающий звук, производимый колонкой, которая стояла в одном конце коридора, в другом конце коридора, на расстоянии примерно два метра, появлялся кусочек пищи. Крысам приходилось быстро бежать от колонки до подающего устройства с едой, иначе еда исчезала. Они усвоили это быстро и чётко: крысы сидели и ждали, когда раздастся щёлкающий звук, а услышав его, бежали в правильном направлении. К удивлению экспериментаторов, кошкам понадобилось гораздо больше времени, чтобы выучить то же задание: многим кошкам потребовались сотни повторений, прежде чем они сумели действовать без запинки. Они быстро поняли, что еда в конце коридора появляется после того, как раздается щёлкающий звук, но почти неизменно бежали на звук, а не от него, в сторону еды. Пока они осваивали эту задачу, часть кошек взбунтовалась, не желая есть пищу, даже когда они подбегали к ней вовремя. И даже когда они полностью выучили задание, всё равно, прежде чем продолжить идти к кормушке, кошки часто бросали короткий взгляд в направлении источника звука, от чего крысы отказались уже на ранней стадии[112].

Разница в исполнении данного задания между кошками и крысами не означает, что крысы умнее кошек. Скорее, для голодной кошки звуки высоких тонов бывают слишком важны, чтобы их игнорировать. Для крыс же щёлкающий звук был условной подсказкой, как для кошек звук открывающейся банки с кормом. Такой звук может иметь значение только из-за его ассоциации с прибытием еды. Для кошек щёлкающий звук на уровне инстинктов означал: «Еда уже, вероятно, там». И это им сложно было игнорировать.

Подобно другим животным, кошки могут научиться выполнять определённое действие каждый раз, когда возникает определённая ситуация. Это составляет основу дрессировки животных и именуется оперантным условным рефлексом. Следует отметить, что, в противоположность бытующему мнению, кошек можно дрессировать, но лишь немногие люди готовы заниматься этим. Исключение составляют специалисты, которые готовят животных к съемкам в фильмах и телешоу.

Кошек, в отличие от собак, обучить намного сложнее минимум по трём причинам.

Во-первых, в поведении кошек меньше разнообразия, чем у собак, а значит, меньше материала, с которым можно работать. Научить любое животное делать то, что оно никогда не делает в естественных условиях — сложный процесс. В основном дрессировка заключается в изменении подсказок, ведущих к образцу нормального поведения, а не в изобретении образца поведения, которое животное никогда в своей жизни не демонстрировало.