Происхождение тебя. Как детство определяет всю дальнейшую жизнь

Отвлечемся от ретроспективного подхода

Из-за вышеописанных недостатков ретроспективных исследований, посвященных вопросам насилия и пренебрежения со стороны родителей, многие специалисты в области психологии развития больше доверяют данным проспективных исследований, которые позволяют связать отношение участников к детям с действительным опытом прошлого, а не с воспоминаниями о нем. Благодаря такому подходу возможно намного точнее оценить, правда ли дети, к которым родители относились хорошо, будут хорошо относиться к собственным детям, или нет. Конечно, проспективные исследования требуют большого терпения: необходимо дождаться, покуда его участники вырастут и станут родителями, причем над тем, когда именно произойдет последнее, исследователи никак не властны. Вспомните, как в первой главе мы сравнивали авторов лонгитюдных исследований (и себя в том числе) с садовниками, которые вынуждены годами ждать, прежде чем собрать плоды с посаженного дерева.

Один из способов ускорить исследование – выбрать в качестве участников подростков (а не детей) и посмотреть, как их воспитывают родители, после чего дождаться, когда участники подрастут, заведут собственных детей, и пронаблюдать за их поведением уже в роли отцов и матерей. В некоторых случаях между первым и вторым проходит не так уж и много времени: например, участник, за которым начали наблюдать с пятнадцати лет, может завести детей уже в восемнадцать-двадцать лет.

Несмотря на то что такое исследование будет считаться проспективным, поскольку в ходе его за участниками будут наблюдать с течением лет, оно все равно не позволит прийти к точным выводам. Дело в том, что во многих исследованиях, в ходе которых специалисты пытаются определить, передаются ли подходы к воспитанию от родителей к детям, выборка не представляет собой целое поколение жителей одного населенного пункта – в отличие от данидинского исследования, участниками которого стали все дети, родившиеся в определенный год. Наоборот, исследователи обычно ограничивают выборку до подростков «с высокой степенью риска», которые растут в опасных и/или неблагополучных условиях (например, родители учиняют над ними насилие или они живут в местности, где часто происходят преступления) или которые уже излишне озлобленны, склонны к нарушению закона или зависимостям. Все это означает, что заключения, к которым придут специалисты, изучив, как эти подростки будут воспитывать своих детей, когда станут родителями – что у них зачастую происходит раньше, чем у сверстников, – не обязательно будут верны для всех подростков в целом и, как следствие, не объяснят, почему одни родители воспитывают своих детей так, а другие – иначе. Нельзя полагать, что заключения, которые получены в ходе изучения преемственности подходов к воспитанию на примере подростков, проживающих в неблагополучных условиях, применимы к большинству других родителей, которые росли в благоприятных обстоятельствах и не испытывали значительных трудностей в психическом и поведенческом развитии.